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奖项：教育部全国幼儿艺术教案三等奖 学情分析 新《纲要》提出，艺术教育的教育观是创造和感受并重，并指出创造性活动是人潜在能力的表现。幼儿具有强烈的创造欲望，受这种欲望的驱使，他们不停地进行各种寻求和探索。而现代艺术是以创造为前提，其基本特色就是求新求异的创新。所以，幼儿艺术是发挥幼儿创新潜能的最佳载体。 但在目前的音乐教育中，我们却常常忽视幼儿对音乐的感受，只是对他们在韵律活动中的动作要求很严，这种机械的练习消磨了幼儿对音乐的兴趣。因此，在这样的活动中，音乐的教育功能未得到有效发挥，孩子在音乐活动中只是被动的参与者。 怎样启发幼儿创造性地表现自己的感受呢？在一次我园和汪庄幼儿园教师的联谊活动中，郭俊莹老师的音乐活动“舞动的衣裳”给了我新的启示，我想到了音乐的静——动——静和我们泡茶时茶叶的静——舞动——静三个环节可以相匹配。于是，我设计了这一活动，引导幼儿运用音乐表现茶叶的静——动——静，使其展开丰富的想象，感受不同旋律的美。同时，这一活动也能给幼儿提供自由表现的机会，培养幼儿富有个性和创造性的表达。 活动目标 1．引导幼儿通过观察泡茶过程中茶叶的静——动——静，了解泡茶的全过程。 2．引导幼儿运用肢体动作表现茶叶的不同动态。 3．激发幼儿积极参与创编活动，体验音乐给人带来的愉悦。 活动准备 材料准备：自制录像、音乐。 活动过程 1．第一次观看课件，了解泡茶中茶叶的不同动态 师；“你看到了什么？茶是怎么泡的？” （引导幼儿说出泡茶的整个过程） 2．观看课件，第二次完整欣赏音乐 师：“茶叶真的在跳舞吗？” 师幼完整欣赏一遍音乐录像，进一步感受泡茶中茶叶的动态。 3．幼儿表演泡茶中茶叶的不同动态 师：“假如你是一片茶叶，你想怎么进入杯子？（此时播放音乐）当开水冲下来后，你想做什么样的表现茶叶慢慢沉入杯底的动作？”（启发幼儿想水中茶叶不同的动作，再次播放音乐） 4．完整听音乐并进行表演 (1)教师扮演泡茶的人，幼儿扮演茶叶，听音乐表演。（师及时引导幼选择合适的位置进行游戏，并及时表扬动作优美、守纪律的孩子） (2)提出建议，第二遍游戏。 师：（小结）“刚才这杯茶泡得非常香，每片茶叶的动作都非常漂亮。” (3)教师请个别幼儿扮演泡茶的人，完整表演第三遍。 5．延伸活动 “我们把这杯茶送给这边在场的老师喝，好吗？” |
