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活动目标 1感受乐曲欢快活泼的情绪，能动作较协调地表现音乐。 2 学习基本舞步跑跳步。 3 学习集体舞，体验与同伴合作舞蹈的快乐。 活动准备 录音机、《欢乐舞》舞曲磁带。 活动过程 感受乐曲旋律。 播放音乐，请幼儿安静地倾听，初步感受乐曲。教师：听一听这首乐曲是什么样子的？是抒情优美的还是欢快活泼的？ 幼儿边听乐曲，边用拍手、拍腿动作表现强弱拍，拍手表现强拍，拍腿表现弱拍。 学习跑跳步。 引导幼儿说一说，听了这首乐曲想做什么。 鼓励幼儿随音乐自由跳动，教师注意观察，发现幼儿用跑跳步或类似的舞步（如踏跳步），及时给予肯定或帮助，完善成欢快的跑跳步，然后带领全体幼儿练习跑跳步。 分两组练习，一组拍手、拍腿，另一组练习跑跳步。然后两组交换练习，逐渐使动作协调。 节奏练习 听音乐，用拍手、拍腿动作感受、表现音乐节奏，一拍一下。 全体幼儿一边说儿歌（见“活动材料”），一边打“花巴掌”，动作如下：与邻近同伴自由结对，面对面，第一拍自拍，第二拍两人右手对拍；第三拍自拍，第四拍两人左手对拍；第五拍自拍，第六拍两人双手对拍；第七、八拍重复五、六拍动作。 学习集体舞。 引导幼儿将儿歌节奏迁移至音乐[9]〜[12]小节中。教师哼唱[9]〜[12]小节音乐，幼儿边念儿歌边打“花巴掌”。练习两遍后教师弹奏[9]〜[12]小节音乐，幼儿打“花巴掌”。 教师哼唱[13]〜[16]小节音乐，同时与另一位教师（或幼儿）做出音乐 〜[16]小节动作，做两遍。 全体幼儿随教师哼唱的乐曲（稍慢，让幼儿有思考的时间）完整地舞蹈。 听音乐，全体幼儿随音乐完整地舞蹈。 活动建议 1 重点提示本活动内容较多，可以分两次进行。第一次学习跑跳步，第二次借助打“花巴掌”游戏将动作迁移至舞蹈中。如果幼儿没有玩过打“花巴掌”游戏，2 可在本次活动之前一两周内玩打“花巴掌”，再进行集体舞。 日常生活渗透操节前后，引导幼儿练习《欢乐舞》，使其动作协调自如。 儿歌作品赏析 这首乐曲旋律流畅，节奏鲜明，[1]〜[8]小节强调了“XXXXX”的节奏十六分音符的连续出现显得格外活泼；[9]〜[16]小节呈四行跳进整首乐曲旋律起伏较大，给人以明快跳动的感觉，跳跃感强，适合幼儿表达欢乐的情绪的儿歌。 你拍一，我拍一，一只小猫开飞机。 你拍二，我拍二，两只小猫梳小辫。 你拍二，我拍二，二只小猫麻大山。 你拍四，我拍四，四只小猫写大字。 你拍五，我拍五，五只小猫抓老鼠。 |
