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奖项：教育部全国幼儿艺术教案优秀奖 学情分析 本次活动的内容来源于广西壮族自治区中的对山歌的旋律和演唱方法。山歌曲调优美、朗朗上口，问答式的山歌对唱更具有浓郁的民族特色。民间音乐是幼儿民俗教育活动的一个分支，它作为一种“母语文化”理应让孩子从小就开始了解和学习，我们也可以以此来培养幼儿的民族精神。这次音乐活动的选材来自于我国的民间特色活动，充分展现出我国民族民间音乐素材的丰富与别致。 活动目标 1、让幼儿感受民间歌节热闹、欢畅的场景，进一步了解民间对歌的歌唱形式。 2．积极调动幼儿的多种已有经验，让他们尝试在原有歌曲的内容上进行创编。 3．引导幼儿小组合作参与歌会，体验对歌的乐趣。 活动准备 材料准备：对歌片段(VCD)，各种花朵图片，每组一幅图谱，胶水、绣球若干。 经验准备：幼儿具有多种相关经验。 活动过程 1．欣赏《对歌》片段，引起幼儿兴趣 师：“今天，老师带来了一个非常好看的影片，是关于我国少数民族——壮族进行对歌比赛的场面的，请你们认真看，然后来回答我的问题。” 幼儿欣赏对歌片段，了解对歌是广西壮族自治区的特色，并熟悉歌曲的旋律及演唱方法。 师：“电影里都有谁在唱歌？” 幼：“哥哥、姐姐。” 师：“他们是怎么唱歌的？” 幼：“哥哥先唱，姐姐后唱的。” 师：“你们有没有发现他们唱歌的时候，一开始都唱了一个什么字？” 幼：“哎——” 师：“在我们的生活中，什么时候我们才会用到‘哎’这个字？” 幼：“喊人的时候。” 师：“大哥哥在喊谁？为什么要喊？”（幼儿自由讨论） 师：（小结）“这种有问有答的唱歌方法叫对歌，你们看到电影里的大姐姐叫刘三姐，她是壮族最有名的对歌能手，不管什么样的问题，她都能用歌声来回答。” 分析：幼儿的思维被教师有层次的提问所激活，尤其是教师最后的一个疑问，使幼儿对接下来的活动充满期待，充分调动了幼儿的活动积极性。从幼儿投入的表情中，我们可以感受到幼儿对活动内容产生了浓厚的兴趣。 2.尝试将童谣《圆圆歌》和旋律进行匹配并演唱 (1)教师出示图谱，让幼儿观察图谱上的内容。 师：“图上有什么？” 幼：“云彩，太阳、小脚丫、皮球。” 师：“看到这幅图，你想到了什么？” 幼：“想到了拍球和跳舞，它有点像我们以前学过的《圆圆歌》。” (2)教师讲解图谱含义，让幼儿看着图谱拍手朗诵《圆圆歌》。 师；“这种有问有答的儿歌特别适合用对歌的方法来唱，现在老师来唱一遍，你们听听老师唱的和图谱上的有没有不一样的地方？”（幼儿听得很认真，教师刚一唱完，许多幼儿就说出了老师多唱了一句“了了啰”） (3)教师肯定幼儿的观察和聆听能力，将代表“了了啰”的图片贴在图谱上，带领幼儿尝试用对歌的曲调将《圆圆歌》唱出来。 (4)师生以两种形式演唱歌曲《圆圆歌》。 首先是师生对唱：教师挑战幼儿，激发幼儿的兴趣。 其次是男女对唱：比一比看谁唱得好。 分析：在本环节中，让幼儿通过猜想、观察并结合自己的体验和感受融入儿歌之中。猜想的形式激发了幼儿回答问题的积极性，孩子们个个踊跃发言，将自己的猜想告诉老师和同伴。孩子们在教师创设的想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境中快乐地学习。 3．幼儿集体创编歌曲内容 (1)教师于引导幼儿集体创编歌曲 师：“除了《圆圆歌》可以用来编对歌以外，我们还可以用什么东西来编对歌呢？” 幼：“水果、蔬菜、动物、交通工具……” (2)指导幼儿自由创编，并用对歌的形式演唱出来 幼：“谁的耳朵长又长？了了啰” 幼（集体对）：“兔子的耳朵长又长，了了啰。” 幼：“什么结果黄灿灿？了了啰。” 幼（集体对）：“香蕉（梨子）结果黄灿灿，了了啰。” （教师先编第一句，后面三句由小朋友来编） (3)教师与幼儿一起编完整的对歌 教师与幼儿共同讨论要编的主题后，教师编第一句，后三句由幼儿创编，教师将内容用绘画的方式记录下来。 师：“哎一，什么结果一串串？了了啰。” “什么结果像小船？了了啰。” “什么结果满身毛？了了啰。” “什么结果技鱼鳞？了了啰。”、 “哎——，葡萄结果一串串，了了啰。” “香蕉结果像小船，了了啰。” “桃子结果满身毛，了了啰。” “菠萝结果披鱼鳞，了了啰。” (4)幼儿一起唱自己仿编的对歌，感受成功的喜悦 分析：运用猜谜对唱的方法，既增强了活动的趣味性，又调动了幼儿的好胜心，激发了幼儿参与活动的积极性和主动性。这样的活动能让幼儿紧张的情绪得以宣泄，还培养了幼儿合乎逻辑的推理判断能力。 4．做游戏“抛绣球”，提高幼儿演唱的兴趣 师：（出示绣球）“抛绣球是壮族的一项民间活动。在对歌的时候，分男女两队，女队将绣球抛给男队。男队谁接住了绣球，谁就站出来与女队对歌。 现在我们一起来玩‘抛绣球’的游戏，老师先来抛绣球，谁接住了，谁就来与我对歌。”（教师与幼儿对唱） 男女幼儿分队抛绣球演唱。活动在欢快的对歌中结束。 |
