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奖项：教育部全国幼儿艺术教案优秀奖 学情分析 《对歌》是电影《刘三姐》的选曲，是广西壮族民歌，因其曲调优美，朗朗上口，具有浓郁的民族特色，因此被吸纳到我园民间艺术特色课程民间音乐的内容中。对歌的形式能培养幼儿善于思考、勇于接受挑战的品质，且同伴间互动合作的空间很大。这是将成人歌曲改编为儿童歌曲的一次尝试，让幼儿尝试自己填词，自己将谜语匹配到熟悉的歌曲旋律之中。孩子们唱着属于自己的山歌，体验和分享着成功与合作的快乐。 活动目标 1．让幼儿通过猜谜语游戏，感受山歌对唱的特点，并体验对唱山歌的乐趣。 2.引导幼儿尝试看图谱创编歌词，能主动大胆参与活动，体验成功与合作的乐趣。 3．培养幼儿善于思考、勇于接受挑战的品质。 活动准备 材料准备：各种动物图片，绣球，图画纸、笔若干，图谱。 经验准备：幼儿初步了解山歌，会演唱《对歌》。 活动过程 1．教师与幼儿共同回忆演唱形式 “朱老师今天想考考小朋友，平时我们都采用什么样的方法来唱歌？（齐唱、合唱、轮唱、小组唱、重唱） “齐唱是什么意思啊？”（齐唱就是大家一起整齐地唱） “小组唱是什么意思呢?”（就是一个小组一个小组的） “几个人一起唱（无论几个人），那人不能太多，太多就成什么唱了？”（合唱） “那么重唱呢？（重唱就是两个人一起唱，或者是三个人）哦，两个人叫什么重唱，三个人呢？” “我们还有一种唱的方式很好玩，一问一答，两队两队地唱，这叫什么唱法？” “对唱的歌有什么歌呢？哎，就是朱老师教给你们的对歌。” 分析：教师在组织大班幼儿进行唱歌前的准备时，除了对他们进行必要的经验准备外，还要通过谈话让幼儿对接下来的活动充满期待，充分调动幼儿参与活动的积极性，从幼儿投入的表情中可以感受到他们已经进入活动的状态中。 2．幼儿由钢琴伴奏，复习演唱对歌 师：“今天，你们想不想来一个对歌PK赛啊？谁和谁来PK呢？” 幼儿分成超级女声和快乐男声两队。 分析：幼儿自由组合，并商议编队，充分体现了以幼儿为主体，教师为主导的教育思想。从幼儿高涨的热情，我们可以看出他们已经渐渐融人了活动中。 师：“（幼儿对唱完后）大家觉得今天唱得怎么样啊？有机会我们再好好练习一下对歌。” “刚才我们唱的对歌里面都说到了一些关于什么的问题和谜语啊？” 3．引导幼儿创编关于动物的歌词，并进行试唱 师：“快过年了，森林里要举办一场‘动物音乐会’，动物们想请小朋友们把它们编到歌曲中，让它们也有自己的歌。我们现在就想想看，编些什么有关动物的谜语，可以和你身边的好朋友相互商量一下。” 分析：利用已有的知识经验，幼儿轻松地进行谜语创编。教师对他们加以指导，使得谜语更加生动与贴切！ 教师创编一个有关动物的谜面，“小朋友们，我想到了一个。哎，什么动物鼻子长咧？嗨，长又长？（唱出）”请幼儿尝试直接与教师对唱，唱出谜底。 幼儿商讨，尝试按乐曲创编出有关动物特征（声音、叫声、耳朵、尾巴）的谜面。 教师请个别幼儿示范唱出所编的歌曲谜面，其余的幼儿直接唱出谜底。 分析：使用原有的旋律且将歌词内容改为动物的谜面，幼儿感觉很新鲜，都迫不及待地演唱。个别幼儿的表现欲望强烈，而且能很好地把握音准和旋律。 4．请幼儿创编并记录 师：“你们看看这是什么？你们编好了谜面，不光要让自己知道，还要让别人去猜你的问题，所以我们就要记录下来。你们看，这儿一共有几个谜面，这张记录纸上还有特殊的符号，代表什么意思呢？” 师：“我还为你们准备了很多图片和字卡，如果你需要就找出来贴好，如果图片中没有你编的谜语中所需要的，怎么办呢？我们先试一个，用谁的呢？（师示范根据一幼儿的谜面找到相对应的动物图片）老师这儿有4块记录板，分为声音、尾巴、耳朵和身体4个系列，你们自由组合选择一种，好吗？这儿共有20个人，几个人一组啊？哦，这儿还有一张纸，用来干什么呢？（写队名）大家把队名写在这张纸上，然后就把它贴在这个角落里，OK?” 幼儿分组（如闪电队、汽车队等）创编歌词，设计图谱，并与好朋友互相对唱。教师引导幼儿运用体态动作来表达歌词。 分析：为幼儿提供丰富的图片及字卡，让他们轻松、愉快地进行组合创编，制作图谱，体验和同伴交流合作的快乐，这其中也体现了“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的指导思想。 5．开展对歌游戏 师：“看我手上拿的是什么？（绣球）我把绣球抛到哪队，哪队就唱出自己所编的动物谜面，然后你们想请哪队的小朋友回答，就把绣球抛给他们。 接到绣球的小朋友先回答他们的问题，反应要很快，然后再把你们编的谜面唱给大家听，并请另外一队的小朋友来回答，明白了吧？ 师抛绣球，幼儿接球，听音乐看图谱唱出自己创编的对歌，然后再抛球，接球者对歌。 分析：通过游戏的手段，让幼儿以轻松愉快的心情，自主地进行表演唱，气氛活跃而轻松。 全体幼儿与客人老师进行对歌。 6．教师用方言唱对歌 分析：教师声情并茂地用方言演唱对歌，让幼儿领略到地方语言的特色，使他们更进一步地掌握了山歌的对唱特点。 |
