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作者：曹冰洁 李婷 设计依据 在“我是中国人”主题中，孩子们已经知道中国是一个多民族的国家，了解了藏族、维吾尔族、蒙古族等一些少数民族的民族风情。《瑶族舞曲》是一首富有瑶族民族特色的舞曲，幼儿在本次活动之前对乐曲有一定的感知，也了解了一些有关瑶族的民族风情。本次活动尝试分组合作用小乐器合奏的形式来展开活动，通过分组合作初步尝试与同伴合作演奏，体验活动的快乐。 活动方案 一、活动目标 1、自主探索瑶族舞曲的配器方式，尝试用打击乐器表现，体验合作游戏的乐趣。 2．通过游戏进一步培养幼儿的节奏感及同伴配合合作奏乐的能力。 二、活动准备 1．欣赏感受过乐曲《瑶族舞曲》。 2．乐器若干(三角铁、小铃、木鱼、双响筒、响板、铃鼓、大鼓)。 3．瑶族舞曲配器音乐。 三、活动流程 (一)瑶族叔叔阿姨来演奏 1、欣赏配器乐曲 T：你们看瑶族叔叔阿姨来到了我们的教室，为我们表演节目，你们仔细地听，仔细地看，她演奏了什么曲子，用了哪些乐器。 2．探索发现配器方式 (1)找找哪些乐器在唱歌 T：你们发现瑶族叔叔阿姨用了哪些乐器? (当幼儿说到哪个乐器，老师就把乐器举起并打出乐曲中的节奏，引导幼儿依次发现乐器说 （2)再次欣赏 T：我们来听一听是不是这些乐器呢? (3)找找哪两个小乐器在对话(第一段完整欣赏) T：这么多乐器，它们是怎么唱歌的呢?谁和谁对唱? (当幼儿说到该乐器时，老师示范演奏一次，帮助验证。) T：我们再来听一听，乐器谁先唱谁后唱。 (再次欣赏，引导幼儿发现乐器演奏的先后顺序。) T：哪种乐器在中间出来唱了几句?(双响筒)那种乐器唱歌多?(大鼓) (4)听听小乐器用什么节奏对话(第一段分段欣赏) T：乐器是怎么唱歌的? (老师利用游戏化的情景性语言帮助幼儿总结听到的节奏，例如：小铃和铃鼓在说话：你唱歌我跳舞，我们一起来表演。) (5)乐器一起来演奏(第二段完整欣赏) T：第二段节奏快的时候哪些乐器来唱歌? (引导幼儿发现所有乐器一起唱歌，节奏相同跟着音乐。) (二)我们来演奏 L自选乐器集体演奏 (1)初步演奏第一段。 T：现在瑶族阿姨邀请我们来演奏，请你选一个喜欢的乐器，跟着指挥听着音乐开始演奏。(老师用指挥动作提示节奏，并根据实际操作情况调整幼儿的节奏及乐器出来的顺序。) (2)分解演奏 T：我们再来一次，想想你的乐器和谁对话，用什么节奏。(老师随机把握幼儿的操作问题，如果发现哪两个乐器节奏或顺序有问题，就将这两个乐器抽出来再次分解操作。) (3)完整演奏 T：瑶族的小朋友现在开始演奏，听着音乐想好节奏。 2．交换乐器再次演奏 T：找个朋友交换乐器再来玩一玩。(请能力强的幼儿尝试做指挥。) 操作提示 通过让幼儿听配器版的瑶族舞曲，听辨音乐中的乐器和节奏，为幼儿搭建自主探索的平台。在幼儿初步探索发现乐曲中的乐器时，老师可适当对乐器如何发出好听声响进行引导，例如：你们听木鱼会发出两种声音，怎么回事?哪个好听?老师示范在木鱼孔的正面敲和侧面敲，引导幼儿发现不同操作方式发出不同声音。 在最后环节——交换乐器，对于初次操作乐器的孩子来说有些难度；换了乐器相应的顺序和节奏就会变化，因此可以根据幼儿的实际情况决定是否需要，或者可让幼儿自主选择，想要交换的去找朋友，不想交换的可仍然操作原来的乐器。在此过程中，老师对于幼儿的要求不能太高，不是严格的乐队演奏，而是“玩”，在乐器操作中体验音乐表现的乐趣，体验同伴合作的乐趣。 |
