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作者：曹冰洁 李婷 设计依据 “猴子学样”是我国传统故事之一，其幽默之处在于猴子的模仿，而模仿也正是幼儿的天性，能引起幼儿的共鸣。在语言活动了解故事情节的基础上，本次活动借助乐器，用音乐的语言再次展现故事情节，帮助幼儿拓展艺术表现的形式。 活动方案 一、活动目标 在自主探索乐器音色的基础上，尝试创编节奏，用各种乐器表现故事猴子学样。 二、活动准备 1．了解故事“猴子学样” 2．猴子学样的PPT及相应的图画四幅。 3、乐器若干。 二、活动过程 (一)故事回忆 1．出示PPT回忆故事名称及主要情节 T：这是什么故事?故事发生在什么地方? T：故事里有谁?在干什么? T：后来发生了什么? T：最后老爷爷想了什么办法取回草帽? (二)乐器配音 1．布置小任务 T：今天我们来做小小配音师，为猴子学样的四幅图配音。(出示乐器，说说乐器的名称。) 2．集体讨论 T：故事里的小猴是怎样的?选什么乐器? (引导幼儿用串铃等轻巧的乐器表现调皮灵活的小猴形象 T：小猴走路又是怎样的? (引导幼儿创编比较活泼的节奏型。) T：老爷爷走路又有什么特点?用什么乐器? (引导幼儿用木鱼等乐器，稳重的节奏表现老爷爷走路。) T：老爷爷从远处走来或走向远处时会有变化吗?有怎么样的变化? (引导幼儿运用渐强或减弱与力度来表现。) 3．分组表现 T：现在让我们分成四组，和朋友们一起商量画面上有谁?发生了什么事?用什么乐器和什么节奏配音?一边说故事一边用乐器配音。 (每组负责一幅图画，让幼儿合作边讲故事边演奏，开始时语言部分可以重于演奏，等幼儿熟悉操作后，逐渐过渡到少用语言或直接用乐器将图片情节表现。) 4．集体分享 T：让我们用乐器讲讲“猴子学样”的故事。(老师可作为总的解说，将四组幼儿的作品串联起来。) 操作提示 活动重点是帮助幼儿解决用合适的乐器和节奏表现猴子学老爷爷各种动作的过程。在活动中老师的任务是让幼儿大胆尝试，鼓励人人参与，老师则仔细观察，耐心倾听每个幼儿的音乐想象，引发幼儿间的互动分享，使每个孩子都认识到自己的价值。 老师在电影配音的关键提问处要引导幼儿探索，例如：猴子学样时老爷爷用什么节奏，小猴用什么节奏；老爷爷搔搔头时用什么节奏滑稽地表现等。老师给了幼儿探索的任务后，尽可能地让他们按自己的条件、方式、意愿去做，这样才能发挥想象和独创性。重视做的本身，重视幼儿间的合作，不过于注重配音的结果，而要将注意力集中在如何一步步引导幼儿进行电影配音的操作。 游戏可不断延续进行，此活动可以延伸到表演区中进行，还可以引导幼儿在美工区中制作相关的道具材料，以丰富表演。幼儿通过改变所选择的情节、改变创编的节奏等，将同一个故事表现出不同的效果，使同一个故事处于不断深化的过程中。 附：故事《猴子学样》 有位老公公挑着一担草帽，到城里去卖。他走累了，坐在大树下“呼噜呼噜”睡着了。猴子看见老公公戴着草帽，就学他的样子，都拿起草帽戴在头上。猴子在树上又叫又跳，把老公公吵醒了。他睁开眼睛一看：哎呀，草帽不见了!老公公抬头一看，原来，草帽都给猴子拿走了。老公公急得伸出双手说；“快把草帽还给我!”猴子也学老公公的样子，伸出手来“吱吱喳喳”地叫着，就是不肯把草帽还给他。老公公急得脱下草帽，搔起脑袋来，老公公看到猴子又在学他的样子，忽然想出一个好办法!他把草帽往下一扔，猴子见了，也都把草帽往地下扔。老公公赶快捡起草帽，挑起担子就走了。 |
