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作者：曹冰洁 李婷 设计依据 这个活动是在“我长大”的主题背景下生成的一个活动，一方面歌曲本身带有一定的“常规”引导意义，让孩子了解生活中不随便插嘴是个好习惯；另一方面，我们不单纯用“唱”的艺术表现形式，在唱的基础上进一步挖掘其他的表现形式——乐器操作，通过幼儿自主探索，让孩子们将乐器音色和角色叫声配对，分角色操作乐器，鼓励幼儿尝试多种表现形式。 活动方案 一、活动目标 在会唱歌曲《一个一个说》的基础上，鼓励幼儿分角色演唱，并尝试为不同角色配上不同乐器，引导幼儿不随便插嘴的意识。 二、活动准备 1．小动物的家(鸭、青蛙、小鸡、小羊)。 2．圆舞板、串铃；木鱼、碰铃若干。 三、活动过程 (一)复习歌曲《一个一个说》 1．看节奏卡学小动物叫 T：有小动物来做客，看看谁来了?它们是怎么唱歌的．?(教师出示动物节奏卡) (1)呷呷呷呷呷呷 (2)呱呱呱呱呱呱 (3)叽叽叽叽叽叽 (4)咩咩 2．分角色演唱歌曲 (1)分组． T：这么多小动物都来了，我们给小动物们安个家吧。 老师弹《一个一个说》的旋律，幼儿听音乐将座位变成集合的四组，教师将动物家标志分别放于四组的前方。) (2)分组小动物叫 T：小动物们都是怎么唱歌的? (用拍手形式，逐一模拟动物叫声的节奏。) T：歌曲里哪个动物先说话?是怎么说的? (幼儿根据歌词内容按顺序学小动物唱歌。) 3．集体演唱歌曲 T：我们按照歌里的顺序来唱唱小动物的歌，轮到谁，谁才唱，当别的动物在唱时我们要怎样?做个会听别人唱歌的文明的小动物。 (重点指导：幼儿连起来唱，要求一个小动物说话时，其他小动物就要安静听。) 4．幼儿指挥 T：每家小动物选出一个代表带大家唱，轮到唱歌的时候，请代表用指挥动作提醒大家唱。(老师伴奏，请个别幼儿指挥，幼儿完整唱。) (二)为角色配器 1．引导幼儿选择乐器，为歌曲配器。 T：这里有四种乐器，为小动物们找到合适的乐器配音吧。 (教师分别敲击四种乐器，幼儿倾听并分辨声音的不同，为动物叫声选择对应的乐器。) 2．分组配器 T：用乐器为动物配音，轮到哪种动物唱歌那这种乐器就一起唱。 (教师清唱动物叫声的乐句，指挥幼儿分角色演唱并操作乐器，重点观察指导：四组小动物同时唱歌时乐器的操作。) 3．幼儿集体唱并操作一遍 4．幼儿再次操作乐器 (重点指导：教师根据幼儿现场的情况指导幼儿听着音乐、唱着歌进行乐器操作。) 5．交换角色，乐器配音 (1)小组交换，扮演另一种动物操作摆弄另一种乐器。 (引导幼儿先徒手操作乐器，再跟着音乐操作乐器。) (2)自由交换位置扮演小动物 T：选你喜欢的小动物家。(熟悉自己的角色节奏，徒手操作乐器，然后听着音乐伴奏集体合作进行演奏。) 6．听音乐将乐器送回。 操作提示 利用节奏图卡使幼儿能通过形象的动物造型理解各种节奏型，使节奏视觉化、形象化、生动化。出示图卡后，老师根据幼儿的操作情况进行摘句讲评，例如：青蛙叫——呱呱呱呱，嘴巴放松，灵活地反应。 在为角色配器的环节中，老师要给予幼儿充分听辨比较的机会，引导幼儿在听辨中区分乐器的声音，为动物选择合适的声音。 配器过程中，老师预设层次的递进，从选择乐器——幼儿分组摘句尝试——幼儿集体演唱乐器操作——交换扮演角色，让幼儿在变化中提升。在交换角色环节中，老师首先引导幼儿进行小组交换，在此基础上进一步鼓励幼儿更自由地选择扮演角色。老师用形象生动的情景性语言交代交换位置的规则，让幼儿在明确规则的情况下进行有目的、有序的交换。 |
