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作者：曹冰洁 李婷 设计依据 蔬菜是孩子每天接触的一种植物，它们形态各异、味道鲜美、营养丰富深受人们的青睐，对于孩子来说更是成长的健康资源。大班的孩子不仅关注事物表面，逐渐对烧菜的过程也产生兴趣，因此本次活动通过音乐表现整个烧汤过程，让幼儿在生活经验支持下创编动作，经历一个愉悦的主动建构过程。 活动方案 一、活动目标 引导幼儿欣赏理解旋律，并结合音乐用肢体语言表现烧汤的过程，体验合作和创编的快乐。 二、活动准备 1、对于做蔬菜汤需要的材料及整个过程有一定的生活经验 2．代表三种蔬菜的即时贴。(土豆、洋葱、番茄) 三、活动过程 (一)洗菜、切菜 1、洗菜 (1)集体探索 T：蔬菜营养好，买了那么多的菜，我们来做小厨师，烧锅美味的蔬菜汤吧？要做一件什么事? 做蔬菜汤，先做一件什么事？(洗菜) T:想一想你洗什么蔬菜；怎么洗?用动作告诉大家。听着音乐试试看。(幼儿听音乐探索创编洗菜的动作，老师巡回观察。) (2)个别交流和分享 T：刚才看到有几个小厨师把蔬菜洗的真干净，他们听着音乐仔细的洗，我们请他们来洗给大家看看。(请能有节奏地表现洗菜动作的幼儿示范，同伴模仿。) (3)再次集体创编 T：我们一起跟着音乐把蔬菜洗干净，看看谁能用和别人不一样的办法洗。 (引导幼儿在个体分享的基础上自主创编不同的动作，配合音乐动作表现。) 2．切菜 (1)集体讨论 T：洗完菜还需要做什么准备工作?(切菜)怎么切? (引导幼儿创编切菜的节奏，例如：切番茄洋葱切丝等，老师哼唱旋律，引导幼儿配上节奏。) (2)集体探索 T：我们一起来做切菜的准备工作，看着菜，听着音乐，切得稳当一点，小心手。(引导幼儿听着音乐自编切菜的节奏动作。) (二)烧蔬菜汤 1．感受理解音乐，初步创编动作 (1)欣赏理解音乐(感受强弱) T：准备工作都做好了，准备烧汤，怎么烧? T：拿锅子，放上水，放入蔬菜，打开煤气开关就开始煮汤了。(配合音乐伴奏，不同旋律代表拿锅、倒水、放蔬菜及开煤气的过程。) T：水滚了锅里的蔬菜会怎样?我们听一听，一开始时候水怎么样?后来有什么变化?开了以后又怎么样了? (引导幼儿感受音乐的强弱然后到停。) T：你听到什么变化?音乐轻的时候代表什么?响的时候又代表什么?最后音乐停了代表什么？ (2)创编动作 T：如果你是蔬菜你怎么动，试试看。 (引导幼儿扮演蔬菜，自由创编动作表现蔬菜在锅里煮动时的状态。) (3)个别分享 T：你们做的是什么蔬菜? (请创编动作有特点的幼儿展示，例如：洋葱扭来扭去、番茄滚来滚去等等。) 2：讨论分享 T：我们一起来烧蔬菜汤，想好你要做的蔬菜，听着音乐在锅子里跳舞。(集体游戏一次，教师跟音乐作打开煤气状，引导幼儿从静止的“菜”，随着教师渐强渐弱的音乐，从慢慢地滚起来到最后不停地动，教师关掉煤气，幼儿扮的“菜”慢慢地停下来。) 3．集体探索 T：我们再来烧一锅美昧的蔬菜汤，想好你想扮演哪种蔬菜，上来选蔬菜的标记贴在自己的胸口，在位子上准备；(出示即时贴的蔬菜标记，幼儿自主选择并粘贴。) T：(老师根据音乐做放锅、倒水动作)先放番茄，跳到锅里没有声音(扮演番茄的幼儿跳入“锅内”)，再放土豆(贴土豆标记的幼儿跳入“锅内”)，最后放入一丝丝的洋葱(扮演洋葱的幼儿跳入“锅内”)幼儿创编动作，随音乐的渐强渐弱表现蔬菜在汤里的样子。 操作提示 这个活动可以分几次进行，例如：在第一次活动中主要解决洗菜、切菜的节奏创编；在此基础上欣赏理解音乐，对音乐做动作的创编。 在创编动作时，老师要在幼儿创编的基础上进行进一步提升，例如：幼儿创编了洗土豆的动作，搓搓搓搓 (幼儿一手握拳放在胸前，另一手也握拳由身体方向往外来回搓动)老师就可以继续引导：土豆两头搓过了，中间再来搓一搓(帮助幼儿补充丰富动作，在从上往下搓的动作基础上再补充两手相对搓一搓的动作)。 在幼儿扮演蔬菜创编动作的过程中，老师要抓住几个关键点对幼儿进行支持：根据音乐强弱表现动作、不同蔬菜在锅中动作不同、同种蔬菜动作也有所不同、遵守游戏规则。 |
