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作者：曹冰洁 李婷 设计依据 京剧艺术是我们中华民族的国粹，是中华儿女引以为豪的独特艺术，京歌既有京剧的韵味，又有歌曲的风格，是引导幼儿了解京剧、喜爱京剧的有效途径。为了弘扬京剧艺术且丰富音乐活动的形式，我们开展了京歌主题系列活动，通过欣赏演唱歌曲、乐器为歌曲伴奏、歌曲表演等不同形式，达到体验感受表现京歌这一总目标。 作品分析 这首歌曲曲调类似京剧，并配有一些锣鼓经的节奏，有着浓郁的民族风味；歌词浅显易懂，使幼儿对首都北京及名胜古迹有一定的了解，在欣赏、演唱过程中孩子们对京腔京韵会有进一步的感受和体会，同时激发热爱祖国的情感。 活动一：歌曲欣赏《北京，我们的首都》 一、活动目标 欣赏歌曲《北京，我们的首都》，尝试并乐意演唱歌曲，感受体会京歌的独特的京腔韵味。 二、活动准备 1. 对京剧有初步的了解，知道京剧是中国的国粹。 2．对首都北京有一定的认知经验，能知道一些著名的风景区。 三、活动过程 (一)欣赏歌曲 T：我们的首都在哪?我们去北京旅游，你最想去什么风景区参观? T：导游把北京城好玩的地方都放在一首歌里，我们一起听一听，有哪些景点? (老师示范演唱歌曲，幼儿欣赏，感受歌曲的旋律。) T：这首歌和我们以前唱的有什么不同?这种有点像京剧的歌叫京歌，京歌中的锣鼓声叫锣鼓经。 (二)演唱歌曲 1. 念锣鼓经 T：歌曲中有几句锣鼓经?每句都一样吗?我们一起学一学。 2．教师唱歌．，请幼儿学锣鼓经伴奏 3．理解歌词 T：歌中导游带我们去了哪几个地方?各个景点是怎么样的?有谁来做导游来给大家介绍一下。(再次欣赏歌曲后提问，老师根据幼儿回答摘句演唱。) 4．尝试演唱 T：我们一起跟着导游去首都。(引导幼儿将京剧的感觉唱出来——在唱句尾字时转弯。) 活动二：歌曲配器《北京，我们的首都》 活动目标 在初步会唱歌曲《北京，我们的首都》的基础上，尝试用不同乐器及替代物做锣鼓经伴奏，探索在一种乐器上敲击出不同音色。 二、活动准备 1. 会唱歌曲《北京，我们的首都》。 2．各种乐器若干(鼓、钹、小铃、双响筒、响板、锅、盆)。 三、活动过程 (一)复习歌曲 1. 初次演唱 T：上次导游带我们去北京旅游，我们看到了好多景点，今天我们来做小导游，唱一唱，为外国游客介绍首都北京。做个神气的小导游，介绍时嘴巴张得圆圆的，让外国朋友听清楚。(引导幼儿完整演唱歌曲，注意要字吐词，例如：高、挂、上、煌等。) 2．再次演唱 T：刚才你们用歌声，现在能不能配上动作更加神气地介绍一下?怎么样的动作能唱出京歌的味道? (引导幼儿在演唱时头跟着声音转起来，最后一句北京城要有小尾巴唱出拖腔，鼓励幼儿自由创编动作和别人不同。) (二)复习歌曲 T：在唱锣鼓经的时候，有的孩子用手拍身体，我们请他们来试试，看看怎么拍。(引导幼儿尝试拍击锣鼓经的节奏，要求每个孩子和别人不同。) 例如：乙-台-乙-台-乙-台-匡仓，仓-才-才-仓-才-才才才-仓。 拍手拍腿，拍手拍腿，拍手拍腿拍肩，拍手拍手拍脸拍脸拍手，脸脸脸脸， 拍手。 (三)探索敲击自选乐器的方法 1．幼儿讨论哪些地方配乐器 T：你们的歌声非常好听，为了吸引更多外国朋友来北京参观，我们想什么办法再热闹一些?(配上乐器) 2．讨论第一句：乙-台-乙-台-乙-台-匡仓，用什么乐器。 个别幼儿尝试敲奏所选乐器，其余幼儿拍身体不同地方发出不同声音，唱出锣鼓经为其伴奏，如：选双响筒，敲击双响筒两边筒管表示“乙台”，敲击双响筒把柄表示“匡”。 3．讨论第二句：仓-才-才-仓-才-才才才-仓，用什么乐器，幼儿也可选择乐器替代物 选择茶叶罐，敲击罐壁表示“仓”敲击罐盖表示“才”；又如：选择脸盆，敲击盆地表示“仓”敲击盆壁表示“才”。 4．讨论第三句仓仓企仓，乙台仓，仓仓企仓，乙台仓，才-才-才-才-仓。鼓励幼儿有新想法，并请其余幼儿模仿，如：选择鼓，敲击鼓面表示“仓”，敲击鼓边表示“乙台”，敲击鼓架表示“才”；又如：选择钹，两个钹敲击表示“仓”，钹拍击身体表示“乙台”，两个钹摩擦表示“才”。 (四)分角色进行表演 T：我们组成一个小小导游团，用京歌的表演形式吸引更多的外国朋友来参观我们的北京城。(幼儿分组选乐器，为锣鼓经伴奏，其余幼儿唱歌) 活动三：歌曲表演《北京，我们的首都》 一、活动目标 在初步会唱歌曲《北京，我们的首都》的基础上，尝试创编京剧动作，进行京歌表演，进体验京剧的神韵，激发幼儿喜欢京剧表演艺术。 二、活动准备 1．对京剧动作有一定的了解。 2．京剧表演的DVD碟片。 3．各种乐器和瓶罐若干。 三、活动过程 (一)导入活动——京歌大奖赛 T：今天我们小导游举行用京歌介绍北京的大奖赛活动，谁想得第一?怎样得第一? (出示小奖品，引起幼儿兴趣，并达成“要努力”的共识。) (二)观看碟片 1. 看表演引发讨论 T：让我们一起来看一段京剧表演，仔细听仔细看，京剧和我们平时唱的有什么不同? (幼儿观看碟片并讨论，重点引导幼儿从京剧演员表情、唱腔、动作上观察，如唱的时候晃头，在幼儿发表自己感受后，让幼儿模仿。) 2．总结讨论内容，幼儿尝试唱京歌。 3．再次观看碟片，尝试“走圆场、亮相”。 重点引导幼儿用眼神亮相，让幼儿通过模仿、比较选择亮相动作。 (三)表演唱京歌 1. 老师引导幼儿在唱“雄伟、光明、高高挂、辉煌”等时注意唱好保持音。(可用动作帮助唱) 2．鼓励幼儿每个亮相动作要做清楚，让大家明白动作代表什么意思。 3．随时运用幼儿自己讨论总结出来的好办法进行演唱。 (四)京歌大奖赛 幼儿分成四组进行比赛，—组表演时，其他幼儿用小乐器伴奏。 (五)颁奖典礼 激发幼儿对京歌表演的进一步兴趣。 操作提示 这是个京歌的系列活动，主要分为三个层次：一是让幼儿欣赏京歌，体会歌曲中京腔韵味，初步会唱歌曲；二是在上一次的活动基础上，尝试用不同乐器为锣鼓经伴奏，在唱唱敲敲中进一步体验歌曲的独特性，同时也探索敲击乐器的不同音色，为之后用几种乐器合奏为一句锣鼓经伴奏打基础；三是观看京剧录像，模仿京剧动作，边唱边配合身体动作，摆出京歌的架势。活动由易到难，层层递进，每个活动也都是为感受表现京歌这一总目标服务。 在第一次活动欣赏演唱京歌的基础上，老师可引导幼儿改编歌词，例如：你们还想到北京什么景点去参观?我们把它编进歌里。进一步调动幼儿已有经验，推进表达表现。 在区角活动中，老师可创设一定的条件，鼓励幼儿以小组形式自选乐器和乐器替代物为京歌锣鼓经伴奏。孩子还可以探索集中乐器合奏一句锣鼓经，如一种乐器表示“乙”，一种乐器表示“台”，一种乐器表示“匡”，进一步培养幼儿的合作、协调能力。 在最后一个表演活动中的《京歌大奖赛》环节中，老师请暂时不表演的幼儿用乐器伴奏。在此过程中，老师不仅要注意表演组的幼儿，同时还要注意发掘用小乐器伴奏的孩子是否有创新的地方，及时和同伴分享新的办法。 附：歌曲《北京，我们的首都》 北京城多雄伟，我们的首都放光明，天安门城楼上，大红灯笼高高挂。 大会堂多壮丽，金碧辉煌。全国哪小朋友，心心向往北京城。心心向往北京城，北京城。 |
