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作者：曹冰洁 李婷 设计依据 四季有着不同的季节特征，除了植物、动物等变化是最显性，能直观看到的以外，温度的变化也是四季交替中最重要的因素。结合这个特征；选择了歌曲《娃娃穿上衣服》，调动幼儿生活中最基本的经验——根据气温穿脱衣服，用默唱的形式有趣地表现歌曲，在音乐游戏中增强幼儿的自控能力。 作品分析 歌曲歌词简单只有一句，便于幼儿理解记忆；旋律节奏稍显复杂，有附点节奏，并且歌曲末尾有一个弱起休止。如果用反复练唱的形式引导幼儿准确地表现出歌曲节奏，幼儿会失去操作兴趣。因此，通过游戏的形式。让幼儿在唱唱玩玩中表现歌曲。 话动方案 一、活动目标 1. 用歌曲欣赏、节奏游戏等方式引导幼儿感受并乐意演唱新歌《娃娃穿上衣服》，并尝试准确表现歌曲中的休止节奏。 2．尝试用默唱的方法表现歌曲，体验默唱活动的有趣。 二、活动准备 1. 穿衣戴帽的娃娃一个。 2．钢琴。 三、活动过程 1. 听赏新歌《娃娃穿上衣服》 (1)初步听赏(出示娃娃)。 T：小娃娃想跟我们一起去郊游，她赶紧穿上衣服戴上帽，一边唱一边跟来了，你们听听她唱了什么? (2)再次听赏，理解歌词。 T：我们再来听一听，她穿了几件衣服?戴了几次帽子? (3)游戏感受节奏 T：娃娃的衣服帽子上有很多的小花，我们听着音乐一起用手来数一数，不多也不少！(听旋律用手拍出旋律节奏) T：娃娃的衣服真漂亮，让我们围着她一边转一边数衣服上的小花，脚步要稳。(手拍旋律节奏，脚踏拍率。) (4)唱歌曲 T：娃娃邀请我们一起唱歌。(引导幼儿唱出休止节奏) 2．默唱游戏 (1)默唱一个字(“帽”或者“衣”) T：娃娃穿好衣服赶上我们了，一路走一路赶出汗了，你们平时热了怎么办? T：那么我们帮娃娃也脱掉帽子，怎么唱才算脱掉帽子?(默唱) T：我们来试试。(当孩子默唱出现问题时，老师可引导幼儿用动作提示帮助自控) T：有的朋友很轻松就帮娃娃脱掉了帽子放好了，他用的是什么办法?还可以用什么办法? (2)默唱两个字(“帽”和“衣”) T：娃娃越走越热了帽子脱了，这回怎么办? T：我们也来试试 (3)默唱歌词“娃娃” T：娃娃走到半路和我们玩起了捉迷藏，藏得不见了。我们用歌声和她捉迷藏，把她藏起来。 操作提示 老师可根据实际操作情况以及操作时间，将活动集中一次完成或分成几个活动进行，但前提是孩子们由浅入深，逐渐加大难度。老师可让幼儿通过倾听，比较老师唱的和以前的唱法有什么地方不同，引出“默唱”的新经验，并选择最简单的一个字让孩子们进行自我尝试，在操作过之后再来讨论“什么办法管住不让帽掉出来?”(即默唱歌词“帽”)，通过分享操作体验，引导幼儿自主学习。 歌曲中的有一个节奏难点——“弱起”老师可利用形象的语言：“娃娃穿好衣服不着急，先照照镜子再戴帽”，并在弱起节奏时做一个“照镜子”的动作，用“动作”提示幼儿“自我控制”。 附：儿童歌曲 《娃娃穿上衣服》 娃娃穿上衣服娃娃戴上帽，娃娃穿上衣服，娃娃戴上帽。 娃娃穿上衣服娃娃戴上帽，娃娃穿上衣服，娃娃戴上帽。 |
