|
作者：曹冰洁 李婷 设计依据 在主题“春夏秋冬”中，我们和孩子们在一起已经有了许多的感性认识，了解四季的明显不同以及四季轮换的顺序，感受季节的不断渐变对人们生活的影响。但无论什么季节，“清晨”对于孩子来说总是有着相同的意义，因此利用歌曲引导幼儿体验清晨的美。 作品分析 歌曲旋律优美，时而流畅，时而欢快，配合歌词将春天清晨的美景生动地层现在眼前。其中有几处音域的大跳，例如： 在幼儿唱的时候能引导他们尽量唱准音高。 活动方案 一、活动目标 感受歌曲旋律、理解歌词，愿意与同伴一起演唱歌曲，，感受春天清晨的美。 二、活动准备 钢琴。 三、活动过程 (一)初步欣赏，熟悉旋律，理解歌词 1．首次欣赏 T：春天到了，春天的清晨推开窗户，会看到什么美景呢?我们来听。(初步欣赏歌曲，理解歌词。) 2．再次欣赏 T：清晨有什么美景? (引导幼儿说出听到的歌词内容，老师根据幼儿说的内容摘句演唱，例如；幼儿说清晨太阳刚升起，老师就唱：《清晨》——当清晨，太阳刚刚升起在东方。 (二)探索旋律节奏 1. 拍手表现旋律节奏。 T：春姑娘在窗外轻轻唱，春风吹过花儿开放，一个音代奉÷朵花?我们听着春姑娘的歌声用手数一数。(引导幼儿倾听歌曲旋律，拍出旋律节奏。) 2．手拍旋律节奏，脚踩拍率。 T：清晨太阳出来了，我们走出房间一步一步走着去看小花，走得稳。(请幼儿听着音乐用跺脚表现拍率，一拍跺一下脚。) T：听着春姑娘的歌声一边走一边数小花。(引导幼儿根据音乐手拍旋律节奏，脚踩拍率。) (三)唱歌曲 T：我们和春姑娘一起唱歌，把春的消息带给大家。(引导幼儿轻声跟音乐唱。) T：春天露珠一滴滴，花儿一朵一朵开。(引导幼儿用顿音表现“春天已来临，小花齐开放”。) T：春姑娘拖着长裙舞蹈。(引导幼儿将最后一句用连音表现。) 操作提示 老师可根据班级幼儿实际音域，设定适合幼儿演唱的调。在幼儿熟悉歌曲后，可引导幼儿处理歌曲，用跳音、连音进一步表现歌曲情绪，并能对其中的休止有所表现。除了用唱表现歌曲，还可引导幼儿为歌曲配上动作，例如：分组为歌曲创编动作，用其他形式表现歌曲。 附：儿童歌曲《清晨》 当清晨太阳刚刚升起在东方，我听见小鸟向着朝霞把歌唱。 春光已来临，小花齐开放，美丽的春天来到了，我们多欢畅。 |
