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作者：曹冰洁 李婷 设计依据 大班末期孩子们即将成为小学生，他们面临新的环境，新的朋友；在音乐经验方面，孩子们了解了音高之间的关系，对音高有了较稳定的感受，能比较准确地表现音高，在此基础上利用找朋友的情景，进一步引导幼儿听辨三度音程，感受音的和谐，同时暗喻好朋友关系融洽也是件美好的事。 活动方案 一、活动目标 引导幼儿听辨找出三度音程，感受音符朋友之间的和谐，了解朋友关系融洽是件美好的事。 二、活动准备 L五线谱底版、代表七个音高(do—si)的音符圈。 2．对七声音阶音高和在五线上的位置有一定的经验。 3．钢琴。 三、活动过程 (一)音符朋友来唱歌 T：我们即将毕业，到了小学会认识好多新朋友，朋友在一起能互相帮助，今天音符朋友要找新朋友，我们认识的有哪几个音符朋友?(引导幼儿模唱上行及下行音阶) T：不同的音符手拉手会变出好听的句子，我们听听它们怎么变的，把它们变的句子唱出来。(引导幼儿模唱老师弹奏的乐句，例如：56 53 2222 1 ；12 34 55 3等) (二)音符的朋友 T：你有好朋友吗?每个音符也都有它最好的朋友，我们听这是什么音?(老师出示五线谱底版，弹奏mi，引导幼儿听辨唱出音名) T：它的家在哪里?(请幼儿帮助mi在五线谱上找到位置) T：它把好朋友藏在音乐里，和它一起唱的那个就是它最好的朋友，听听是谁? (老师弹奏三度音程mi和sol，引导幼儿听出除mi外的另一个音) T：mi的最好朋友是谁?(so1)它的家在哪?(请幼儿在五线谱上找到相应的位置) T：sol是住在mi楼上的最好的朋友，mi楼下的还有一个最好的朋友，听听它是谁?(老师弹三度音程do和mi，引导幼儿听辨发现do) T：do住在哪里?(请幼儿在五线谱上找出相应位置) T：每个音符都有两个最好的朋友，一个住楼上一个住楼下，那让我们帮其他音符都找到它们最好的朋友。(依次找出七声音阶中的三度音程) (三)我的朋友在哪里 1．初步游戏 T：朋友找到了，音符朋友要邀请最要好的朋友做游戏，先听是哪个音符找朋友，(老师弹mi引导幼儿唱出音高)手指上面，代表什么?(代表帮助mi找上方的朋友so1)手指下面，代表什么?(代表帮助mi找下方的朋友do) T：音符唱着歌找最好的朋友(老师唱游戏歌曲，幼儿回应) 2．再次游戏 T：找到属于他们自己的朋友，别找错 T：两个朋友一起唱歌，不能吵架，很友好的靠在一起才美好。(多次游戏，强调游戏规则) 附：游戏歌曲 曹冰洁词曲 (师) 我是 do do do，我的朋友在哪里?(老师手指上方) (生) 我是mi mi mi，你的朋友在这里。 我们一起唱do do do do do Mi mi mi mi mi 操作提示 老师在引导幼儿对唱的过程中，注意让幼儿听辨、模唱音高要准确，每找一个朋友时，老师的手势要清晰，便于幼儿作出相应的反应，同时手势要置前，预留给幼儿思考的时间。开始进行对唱游戏歌曲时，可以按d。到si的顺序依次进行，先找位于音符上方的三度音，在此基础上从si到do，引导幼儿熟悉位于音高下方的三度音，然后根据幼儿发展水平，打乱规律，任意挑选七个音符中的音高，根据老师的手势随机找出上方或下方的音让幼儿即时反应。在师生合作的基础上，还可进一步让同伴合作，分组分别负责三度音程中的一个音，进行合唱，体验声音的和谐。 |
