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活动目标： 1.通过文字想象叶子随风飘荡的画面； 2.幼儿能用形体动作表现叶子随风飘荡的情境； 3.幼儿能专注地聆听音乐并随旋律节奏变化舞蹈。 活动重点 幼儿能用形体动作表现叶子随风飘荡的情境。 活动难点: 幼儿学会唱《落叶飘》，并能随旋律节奏变化舞蹈。 活动准备： 儿歌：《四季歌》、《落叶飘》 音乐带：有自然感觉及快慢变化的音乐 活动过程： 一、组织教学 以四季歌律动走进活动室。 二、谈话导入 请幼儿观察窗外树叶随风飘动的情境，与幼儿进行谈话，如叶子是什么颜色的？当在树上被风吹动时是什么样子的？当叶子被风吹落时是什么样子的？等等。 三、教授新内容 教师带幼儿朗诵儿歌《落叶飘》，引导幼儿想象自己的手臂是树枝，手是叶子，用手做出叶子的造型来。（鼓励幼儿尽量做出和别人不同的造型） 想象示例： “叶子”被微风吹得轻轻动了几下； 风愈来愈大，“叶子’’也飘动得更厉害； 终子叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动； 风轻轻地吹起，叶子的脚被风轻轻地吹起，稍稍一动，又不动了； 风轻轻地吹过，叶子被吹了起来； 一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞荡起来，最后缓缓地掉在地上。 请幼儿用整个身体表现出叶子的造型，如长长的、尖尖的、圆圆的、破了一个洞，等等。 以音乐代表风，请“叶子”（幼儿）随着音乐飘离树枝，到处飘荡，音乐快就飘得快，音乐慢就飘得慢，音乐停叶子也停了下来。这时，幼儿分组进行,没有轮到的幼儿当观众。 待幼儿熟悉后，引导幼儿往不同方向、不同高度飘荡。 四、总结 幼儿坐下来分享叶子的感受，在谈话中结束活动。 附儿歌：《落叶飘》。 落叶飘，落叶摇，落叶飘下红砖道，变成蝴蝶满天绕。 此次活动注重发挥幼儿的主动性和表现力，让幼儿在音乐声中去表现，去感受，符合新课程理念，能够调动幼儿的积极性。在活动中，教师对于幼儿的想象，随时予以肯定，鼓励幼儿尽量做出和别人不同的造型。其评价方式，则采用个别表演的形式，让幼儿分组表演，其他幼儿予以观看，这其实就是同伴互评的方式，调动了幼儿的积极性，肯定了表演幼儿的理解。 综合以上案例可知，大班幼儿的音乐活动中，教师应该更多地以引领者出现，让幼儿发挥自己对音乐的理解和感受能力，在观察幼儿的表现时，教师随时予以肯定，并及时采取措施协助幼儿完成对音乐的理解。在评价方式上，可以采闬个别点评、群体互评和教师总结性点评的方式。总之，无论是哪种方式，都应该以保护幼儿的音乐学习积极性为主，而不是要求达到怎样高超的程度为准。 |
