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作者：曹冰洁 李婷 设计依据 近期的主题是“春夏秋冬”，孩子们了解到动植物的生长变化与四季的轮回有着密切的联系。为了进一步让幼儿体验四季不同的美，我们选择了引导幼儿用音乐的手段表现代表季节特征的一些景物，将春夏秋冬直观的美和音乐听觉的美融合起来。 活动方案 一、活动目标 1、引导幼儿尝试用打击乐器、创造性地表现夏天的情景，进一步激发幼儿对夏天的喜爱。 2．在《四季回旋曲》的游戏中，进一步培养幼儿的节奏感以及相互之间的合作创编奏乐的。 二、活动准备 1、对四季特征有一定的了解，知道每个季节独特的景色，已经积累了一定的节奏型，初步尝试过“春、秋、冬”乐器回旋游戏。 2．各种乐器若干(现有乐器和自制乐器)，图片(春、夏、秋、冬)。 三、活动过程 (一)复习歌曲《四季歌》 1、集体演唱歌曲一遍 T：一年中有四个美丽的季节，每个季节都有它特别的地方，让我们用歌声来告诉大家吧。 2．重点指导 表现小鸟时欢快、雷声时有力、树叶飘时轻、雪花落时柔和，以区分四季不同特征。 3．幼儿集体演唱歌曲第二遍 启发幼儿用肢体动作表现四季特征的动作。 (二)乐器游戏“四季回旋曲” 1、经验回顾(分别出示春、秋、冬的图片) T：我们上次已经用乐器为美丽的春、秋、冬姑娘伴奏过了，春天是怎么样的?什么声音最能代表春天?(春风) T：秋天是怎样的?什么声音能代表秋天?(树叶飘落) T：冬天是怎样的?什么声音能代表冬天?(雪花飘) (分别出示这些图片。) 2．集体讨论 T：现在正是夏天，正是夏姑娘想要舞蹈的季节，她也想邀请我们为她伴奏，夏天是怎么样的7 T：夏天里有什么特别的声音?(雷声、青蛙、雨声、知了等等) T总结：夏天的池塘里小青蛙正在荷叶上呱呱呱呱的开着音乐会，池塘边的大树上知了在给小青蛙伴奏，突然天空亮闪闪，轰隆隆，闪电了打雷了，夏天的雷雨哗啦啦地下着，给我们带来了一丝凉爽。 T：用什么乐器为小青蛙配音?(请个别幼儿演示)小青蛙怎么唱歌?(引导幼儿创编节奏) T：用什么乐器、什么节奏为知了、雷声、雨声配音呢?请你们等一会和朋友一起去动。 3．分组讨论 T：现在我们分组配音，先选出四位组长，谁愿意做“夏天组”组长?哪些朋友愿意参加这组7 T：春天、秋天、冬天组的朋友想一想除了我们上次找到的特别的季节的声音，还有什么其他的能代表你们一组季节的声音，可以用什么乐器和节奏来伴奏。 (依次选出其他几组，分组选择乐器、讨论节奏。老师巡回指导，重点指导小溪组，同时观察发现别组新的创造和表现。) 4．分享交流 T：我们请“夏天组”表演一下他们的作品。 (引发幼儿互动，猜猜乐器代表什么声音。)． T：再请X X组也来表演一下，你们听听他们和上次有什么不同。 (选择有创新的小组，引导幼儿发现新的节奏或乐器。) 5．集体表现：四季回旋曲 T：让我们唱着歌带着大家一起欣赏四季不同的景色。 (三)延伸 T：春夏秋冬除了有春风、雷声、树叶、雪花还有什么呢?可以还能用什么乐器和节奏为它们配音呢?找你的朋友商量一下，下次再用乐器告诉大家。 附：儿童歌曲《四季歌》 春天到春风吹小鸟枝头喳喳叫，夏天到闪电了轰隆轰隆雷声起。 秋天到树叶飘冬天来了白雪飘，春夏秋冬是四季四季多美好。 操作提示 活动应该是承前启后的过程性活动，因此乐器操作过程可以分为几次活动完成，每次的侧重点不同，逐一解决难点。在为角色选择乐器时还是要把握“合适”的关键点，将角色特点和音色特点相联系，在集体合作时，引导幼儿听音乐、控制乐器、表现节奏，与同伴保持和谐。另外，可将乐器材料投放入区角游戏，引导幼儿尝试不同的乐器，进一步满足幼儿操作的兴趣。 |
