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作者：曹冰洁 李婷 设计依据 对于大班孩子来说，会唱一首歌曲已经不是很困难的事，他们已经不满足于单纯的学唱歌曲。因此，针对他们的年龄特点以及主题内容，我们选择了自编歌曲“吹泡泡”。老师根据孩子的实际经验和能力，创编了此首歌曲，通过营造游戏场景，想象泡泡破裂的情景，大胆创编节奏，帮助幼儿进一步积累音乐元素经验，也提高孩子的创造能力。 作品简析 歌曲描写了孩子们最喜欢的活动——“吹泡泡”的有趣情景，旋律简洁，歌词简单，孩子们很快就能熟悉和演唱歌曲。在歌曲的最后有一个泡泡破裂的节奏型，这是歌曲的亮点。老师可利用这个节奏型，结合吹泡泡的场景，鼓励孩子创编不同的节奏型，挖掘孩子创编的积极性，积累更多的节奏经验。 活动方案 一、活动目标 在初步会唱歌曲《吹泡泡》的基础上，鼓励幼儿创编泡泡破裂时的节奏，愿意大胆与同伴分享自己的想法，体验自主创编节奏的快乐。 二、活动准备 1. 会唱歌曲《吹泡泡》。 2．幼儿玩过吹泡泡的游戏。 三、活动过程 (一)歌曲复习《吹泡泡》 1．第一次演唱歌曲 T：春光明媚，我们去小花园玩吹泡泡的游戏吧。 2．再次复习歌曲 T：吹泡泡的时候，泡泡一点点变大。(引导幼儿唱11 22 335的时候用歌声的渐强表示泡泡渐渐变大。) (二)创编节奏 1．集体讨论 T：我们吹了那么多泡泡，泡泡破掉的时候发出了“啪——啪——”的声音，每个泡泡破掉的声音都是不一样的，你的泡泡破掉时会发出什么声音呀? 2．分组创编 T：找个朋友商量一下，你们的泡泡破掉会有什么声音？(鼓励幼儿和同伴商量创编不同的节奏型，老师观察了解幼儿创编的节奏) 3．集体分享 T：谁愿意来介绍你的泡泡破裂发出什么声音? (请个别幼儿编节奏，其余幼儿记住同伴编的节奏，例如：XXX XX XX,XXX XXX XX X等) T：我们来把他编的唱一唱。(引导幼儿将同伴编的节奏装入歌曲最后一句，完整演唱歌曲) 操作提示 老师尽量多地给予孩子创编的机会，鼓励他们创编出与别人不同的节奏型，当孩子有新的“作品”时，老师及时给予肯定并让他与集体共同分享，让每个孩子都体验成功的快乐。 附：歌曲《吹泡泡》 曹冰洁词曲 小朋友呀吹泡泡，大大小小真不少，吹呀吹呀吹呀吹呀，泡泡破掉了，啪啪啪啪。 |
