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作者：曹冰洁 李婷 设计依据 在有用的植物主题中，蔬菜是孩子们日常生活中接触最多的植物主一，通过系列活动孩子们知道不同蔬菜有不同营养价值，多吃蔬菜有益于健康!于是进一步借助于音乐元素——节奏，在引导幼儿再现经验的同时进一步支持幼儿积累丰富节奏型，并通过合作游戏体验成功的快乐。 活动方案 一、活动目标 L引导幼儿有节奏地讲述蔬菜的名称和营养。 2．尝试与同伴合作将节奏语言连接为节奏火车。 二、活动准备 1. 图片，包括紫甘蓝、南瓜、芦笋、西兰花等。 2．对常见蔬菜名称及其营养有初步的经验，积累。 三、活动过程 (一)情景导入 基本的节奏类型 T：秋天是丰收的季节，秋姑娘给我们带来了各种各样的蔬菜，你们知道哪些有营养的蔬菜介绍给大家? (引导幼儿可从蔬菜名称、形状、颜色或者营养几方面介绍) (二)语言转化为节奏 T：我也来学学你们说的。(老师将幼儿介绍的蔬菜讲述转化为节奏语言) T：你们谁来试一试? 例如：西兰花 有营养 开着绿色的花) (三)节奏火车 T：超市的叔叔阿姨想请我们帮帮忙把蔬菜运过去，要把蔬菜不多不少正正好好装在节奏车厢里，车厢和车厢要接紧，不掉队。(先请几位孩子上来尝试，及时解决节奏和连接上的问题，例如：西兰花 有营养 开着绿色的花 南瓜 南瓜 大又大又好吃来又有营养。 T：超市顾客在排队了，都想要尝新鲜有营养的蔬菜，我们一起开着节奏车去送菜，蔬菜放得好，车开得稳，车厢要接好。 (四)延伸 T：(出示图片紫甘蓝)我也来介绍一种蔬菜：紫甘蓝又叫紫包心菜，胡萝卜素维生素多又多。请你们回去也再找找有什么今天没介绍过的蔬菜，下次再来介绍。 操作提示 活动中老师主要支持幼儿做两件事：其一，帮助幼儿将蔬菜经验结合节奏经验，用节奏的方式表现。其二，帮助幼儿将自己的节奏语言与同伴的连接成节奏火车。因此老师可以通过师生合作、个别幼儿示范等方式引导幼儿知道游戏规则，特别是节奏语言连接的时候，老师可用铃鼓提示幼儿在重拍中进入。蔬菜选择时可以结合幼儿日常生活经验出示。 |
