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作者：曹冰洁 李婷 设计依据 从认知经验方面出发，在春夏秋冬主题的春天小板块中，提到春天就联想到蝴蝶和花，这是在春天季节范畴中最贴近幼儿生活经验的；从音乐经验出发，孩子们已经对七声音阶音高有了初步的感受和体验，为了不断巩固幼儿对于音高的概念，结合主题预设了活动，进一步提高他们的听辨能力，同时在分角色的游戏中，大胆创编动作，体验合作游戏的快乐。 活动方案 一、活动目标 1．鼓励幼儿自由选择蝴蝶及花的角色，根据音乐表现动作，用肢体语言展现对春天美丽景色的理解。 2．引导幼儿听辨七声音阶音高，找到代表相应音高的花朵。 二、活动准备 1．蝴蝶胸饰若干。 2．手腕花若干(花朵的颜色与七声音阶音高对应，分别为：咖啡、粉、红、绿、黄、兰、紫) 3．钢琴。 4．幼儿对于动作表现蝴蝶和花朵有一定的经验。 5．会唱游戏歌曲《蝴蝶找花》。 三、活动过程 (一)花儿朵朵开 T：春天到了，鲜花开放，花儿在春风中摇摆，让我们变成一朵小花随音乐慢慢开放，舞动花瓣。(引导幼儿随音乐《蝴蝶找花》，动作表现花朵开放及摇摆) (二)蝴蝶飞飞 T：鲜花丛中，蝴蝶飞舞，如果你是美丽的蝴蝶，你想用什么动作飞舞?让我们跟着音乐一起飞舞。(引导幼儿听音乐《蝴蝶找花》做蝴蝶飞的动作，鼓励幼儿自由创编) (三)蝴蝶找花 1．花儿邀请歌 T：花儿觉得有些孤单，她想找朋友，她看到蝴蝶在飞舞会对蝴蝶怎么说? (幼儿自由想象，老师用游戏儿歌总结：蝴蝶蝴蝶真美丽，飞到东，飞到西，快快飞到我这里，快快飞到我这里，并引导幼儿念儿歌) 2．蝴蝶花儿做游戏 (1)示范游戏 T：蝴蝶听到了花儿的邀请找她做朋友，花儿有不同的颜色，每种颜色的花会唱不同的歌。(出示不同颜色的手腕花，引导幼儿将颜色和音高配对)你们看看蝴蝶什么时候找花做朋友? 蝴蝶是按什么要求找花儿朋友的? (老师做蝴蝶，邀请七名幼儿分别代表七个音高的花，示范游戏，听着蝴蝶和花儿随着音乐动作，音乐停，花儿拍手念儿歌，蝴蝶碎步抖动翅膀，儿歌念完蝴蝶原地停，根据听到的最后一个重复音找到相应颜色的花儿飞进花心舞蹈) (2)讨论规则 T：蝴蝶和花儿在春姑娘唱歌的时候干什么?(跟音乐舞蹈) T：春姑娘唱完了花儿怎么邀请蝴蝶?(拍手有节奏的念儿歌邀请) T：花儿在邀请的时候，蝴蝶在做什么?(碎步抖动翅膀) T：花儿邀请完了，蝴蝶干什么?(原地停下，准备找属于自己的花朵朋友) T：蝴蝶怎样做才能找到属于自己的花朵朋友?(仔细听音高——唱音高--找相应颜色的花朵) T：总结：花儿和蝴蝶随着春姑娘的歌声一起舞蹈，花儿想找朋友，她先拍手念儿歌邀请蝴蝶，接着用歌声吸引蝴蝶，不同颜色的花唱歌的声音不一样，蝴蝶停下仔细听找出属于自己的花朵朋友，钻进花心休息。 (3)操作游戏 T：谁愿意做花朵?谁愿意做蝴蝶?一起来找朋友。(引导幼儿自主选择角色，操作游戏) T：蝴蝶找一个朋友交换角色，再来玩一玩。 操作提示 规则是该游戏活动的难点和重点，幼儿只有理解了游戏规则才能体验游戏的有趣。但如果规则直接由老师说出，孩子的自发遵守机制就不那么积极，因此老师可通过示范——讨论——提升，让孩子发现规则。 在听辨时，老师应强调听——唱——找的过程，引导幼儿听到音高后不急于寻找，通过唱的过程去验证，是有目的的找。在游戏操作时，可鼓励幼儿找朋友交换角色，让每个孩子都有听辨的机会。 在幼儿操作游戏后，老师需要及时发现幼儿出现的问题，进一步用讨论的形式引发幼儿思考，在此基础上进一步游戏，在不断发现问题、不断调整的过程中支持幼儿对规则的建立和完善。制作游戏道具时，可由幼儿共同参与，以增强幼儿参加游戏的情趣。 附：游戏歌曲《蝴蝶找花》 董友词 汪玲曲 蝴蝶蝴蝶飞呀飞，飞过草地，飞过河边，你像那会飞的花朵，张开了五彩的翅膀，在你飞过的地方，到处鲜花开放，到处鲜花开放。 |
