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作者：曹冰洁 李婷 设计依据 大班幼儿已有多次春游的经验。现在春天到了，他们自然而然地想到要去春游。在音乐经验方面，孩子们已经对七声音阶有了初步的体验，在此基础上为进一步引导孩子感受由单个音高构成的旋律走势，结合春游的主题设计了该活动，引导幼儿用探索发现的方式表现旋律。 活动方案 一、活动目标 引导幼儿根据音乐地图提示寻找去春游的路，尝试将变化的旋律画出来，在游戏中体验探 二、活动准备 1．笔、纸。 2．铝片琴或木琴。 三、活动过程 (一)听唱旋律 T：春天暖洋洋，小朋友去春游，他们邀请我们一起去，可是他们想考考我们，不直接为我们带路，给我们音乐地图，让我们听一听，音乐地图是怎么唱的。(引导幼儿听唱4句不同的旋律乐句) (二)手势表现旋律 T：音乐地图上有四条路，我们用手来把这几条路在地图上画出来。(引导幼儿分别用手势将四句乐句比划出来) (1)从上画到下。 (2)从下画到上。 (3)从左画到右(平画)。 (4)从左到右曲线画。 (三)身体动作表现旋律 T：我们按照刚才的路线走走看，能不能找到目的地。 (鼓励幼儿创编身体动作表现旋律，如跺脚向后走、跺脚向前走、跺脚原地走、左右或前后曲线走) (四)图画表现旋律 T：我们把刚才的四条路画下来，带弟弟妹妹一起去春游。(请幼儿在纸上画出．自己对旋律的理解) 操作提示 这个活动不一定必须在一次活动中完成，可根据幼儿音乐经验的发展水平分两三次进行。活动环节难度设置呈递进关系，后一个环节是在前一个环节基础上进行的，而第一个听辨乐句环节是最基本和关键的过程。幼儿只有理解了旋律内在的行进规律，才能通过手势、动作、绘画等其他方式进一步表现。在不同方式表现旋律环节中，老师鼓励幼儿用自己的方式来表现对旋律的理解。上面列举的表现的方式只是众多孩子中的一种，每个孩子都可以创造属于自己的答案，但是答案要遵循旋律行进规律。 |
