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来源:天津河西区第一幼儿园 作者:王丽佳 活动目标： 1．通过感知对比，能听辨声音相似的乐器，并在游戏中正确地运用。 2．培养幼儿认倾听的良好习惯。 3．能看懂图示，理解符号的含义。 活动重点：幼儿能听辨出铃鼓、手铃、双响筒、双响板四种乐器的声音。 活动难点：能迅速分辨不同乐器的声音，并运用所听出的乐器进行演奏。 活动准备： 1．材料准备： (l)手铃、铃鼓、双响筒、双响板四种乐器。 (2)录音机、磁带、帷幕、玩具柜、四种乐器图样标记。 (3)地面用彩色粘贴布置成田字格状，分别贴上标记。 2．经验准备： (1)认识撞铃、铃鼓、沙锤、双响筒四种乐器，能说出它们的名称。 (2)幼儿有听辨不同声音和两种乐器声音的经验。 (3)熟悉《玩具兵进行曲》。 活动过程： 一、活动的引入 1．以与藏在帘子后的小乐器做游戏的形式激发听辨的兴趣。 2．分别敲击乐器，幼儿进行听辨，并说出乐器的名称。如听辨不出，教师可出示乐器。 二、听辨乐器声音，站格游戏 请幼儿再次听辨乐器的声音，判断后站在贴有它的标记的家中。 三、听辨乐器声音，演奏乐器 幼儿自选一种自己喜欢的乐器，坐在小乐器的家中。教师打击乐器，幼儿听到哪种乐器的声音就演奏哪种乐器。 逐步加大听辨的难度： 1．先后敲击两种声音相似的乐器。 2．同时敲击两种声音相似的乐器。 3．同时敲击四种乐器。 4．在音乐背景下，同时敲击四种乐器。 在听辨过程中，引导幼儿理解和听指挥进行演奏。如，出现×（静音符）就停止。 四、听音乐，合奏乐器 以《玩具兵进行曲》为背景音乐，幼儿边听辨教师帷幕后敲击的各种乐器的声音，边进行乐器合奏、轮奏表演。 活动反思：听辨能力是音乐感知中比较关键的能力，因此此次活动的主目标定位在：听辨乐器声音。我根据选择的四种乐器，在活动室中央，设计了四个方形块，使幼儿在有趣的站格游戏和器乐合奏中完成目标，真正实现寓教于乐。活动导入设计了小乐器藏起来的游戏情景，运用帷幕遮盖乐器，使活动充满神秘感与情趣，充分地调动了幼儿参与互动的积极性与主动性。听乐器声音、猜乐器名称——听声音找家游戏——敲击相同声音的乐器——选择乐器——乐器轮奏、合奏，这些环节紧密相连：使活动的内容由浅入深、由易到难，幼儿逐渐感知、理解，不断丰富自己的经验。 活动延伸： 1.接触和接触有关符号、节奏的游戏活动。 2.使用各种乐器进行演奏的活动。 活动评析： 不同乐器的音色特点，可以表现不同的音乐形象，训练幼儿对打击乐器的听辨能力，也是帮助幼儿感知音乐形象，培养和发展幼儿音乐感受力的重要内容之一。 教师在平时的音乐教育活动中，有计划地丰富幼儿的音乐经验，为本次活动做了充分的铺垫和准备，并为活动制定了具体的、明确的认知目标和操作技能目标。教师根据中班幼儿的兴趣与音乐能力的实际发展水平，巧妙地设计了紧凑有序、层层递进、不断增加难度的“听”、“辨”、“玩”、“练”等有趣的活动环节。 由于难度适当，使幼儿在每一个环节的活动中，都能体验到成功的喜悦，更加大胆地参与新的尝试和探索，幼儿在快乐的游戏中，反复感知，充分体验，不断获得新的音乐经验。 不足之处：按照《纲要》的要求，制定幼儿艺术教育的目标时，除认知目标与操作技能目标外，还应加入“情感与态度目标”。 （点评：天津师范大学学前教育学院李新萍） |
