|
活动目标 1 感受歌曲前后情绪的变化，学习用演唱速度和力度的变化表现不同的情绪。 2 尝试自编表演动作，表现自己对歌曲内容和情绪的理解。 3 萌发与同伴互相谦让、团结友爱的情感，学习正确处理同伴间的矛盾。 活动准备 提前带幼儿做《小兵走小兵跑》的律动，引导幼儿根据音乐速度做走或跑的动作。 录音机，《拉拉钩》歌曲磁带。 活动过程 播放律动，请幼儿听音乐模仿小兵走路或跑步，引导幼儿发现音乐速度的变化并做出相应的动作。 以好朋友为主题进行谈话，调动幼儿已有经验，帮助幼儿产生情感共鸣。 教师：你有好朋友吗？和好朋友在一起玩时你会有什么感觉？和好朋友生气时你会有什么感觉？你会怎样解决？ 教师：下面我们学习一首歌，听听歌里的小朋友是怎样和好的。 学唱歌曲《拉拉钩》。 教师范唱歌曲，介绍歌名，帮幼儿初步了解歌曲内容。可提问：歌里的小朋友怎么了？生气时是什么样子？他们是怎么解决的？ 教师再次演唱歌曲，引导幼儿感知两段式歌曲前后段情绪的变化，发现歌曲中的间奏。 提问：歌曲开始时小朋友怎么了？他们会有什么感觉？后来他们是怎样解决的？解决以后他们会有什么感觉？小朋友生气后马上就想到拉拉钩了吗？前半段和后半段中间有什么？ 分段学唱歌曲，引导幼儿准确演唱，启发幼儿分别用中速有力的声音和稍快跳跃的声音唱出前后段歌曲情绪的不同。重点强调“不理不踩”句吐字要实，衬词“呀”要唱得轻巧短促，并且休止准确。 完整学唱歌曲，重点引导幼儿注意听间奏，并在相应音乐处停顿。 幼儿完整演唱，进一步帮助幼儿分析歌曲前后两段情绪情感的不同，调动幼儿的情感，鼓励其唱出情感变化。 引导幼儿按歌曲内容创编简单的舞蹈动作进行表演唱，启发幼儿表现出歌曲后的情绪变化。 幼儿两人一对，面对面表演唱，进一步启发幼儿用动作、表情表现自己对歌曲情绪变化的理解。 重点提示 1建议此活动分两次完成，第一次学唱歌曲，第二次自编表演动作进行表演唱。2 歌曲前后两部分演唱方式应有所区别，前半部分（即间奏前）中有力，后半部分（即间奏后）稍快跳跃。有力的声音咬字应较结实，跳跃的声音咬字应较短促。 日常生活渗透 在幼儿间发生争执时，可引导幼儿演唱这首歌曲，启发幼儿用拉钩或其他方法解决冲突。 活动材科 儿歌 《拉拉钩》中速、稍快 歌词：你也生气了，我也生气了，不理不睬，小嘴巴往上翘，拉拉钩拉拉钩，拉拉钓呀，我们都是好朋友。 作品赏析 这是一首两段式的反映幼儿生活的歌曲。前半段通过对人物动作、表情的具体描写，一句一重复的句式，和句句下行的旋律，生动地表现了互相生气的两个小朋友的形象。后半段在由较紧凑的节奏营造出的稍快的速度中，抒发了小朋友互相拉拉钩解决问题后的愉快情绪，间奏将歌曲自然地分成了两部分，符合歌曲情绪的需要，几个衬词“呀”和休止符的运用，也使歌曲更加口语化。歌曲取材贴近幼儿生活，容易引发幼儿的共鸣，易于被幼儿理解和学唱。 |
