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作者:曹冰洁 李婷 设计依据 《郊游》是一首节奏清晰、旋律优美的四二拍曲子，适合打击乐演奏。歌曲风格欢快和抒情，有利于引起幼儿对乐器演奏的兴趣，同时在优美乐曲的烘托下，更能引发幼儿对春天的喜爱。 话动方案 通过引导幼儿用乐器表现音乐，培养幼儿的节奏感，感受乐曲中的欢快和抒情，激发幼儿对打击乐的兴趣和对春天美的感觉。 二、活动准备 1．会唱歌曲。 2．乐器(小铃、串铃、木鱼)。 三、活动过程 (一)歌曲《郊游》 T：秋天来了，让我们出去走走，去郊游，用歌声告诉大家你看到了什么? (引导幼儿回忆歌曲，唱出欢快和抒情的对比感觉。) (二)动作表现《郊游》 L集体动作表现歌曲节奏 T：郊游真开心，有时拍手有时拍腿，看到悠悠白云时手伸得高高的指给大家看。 (引导幼儿配合旋律，用动作表现节奏。) ． 2．分组动作表现歌曲节奏 T：去郊游要请老师走在前面，小朋友跟在后面，导游为我们介绍风景。老师在前面拍手，小朋友跟在后面拍腿，导游带我们去看白云(拍手和晃手)。(幼儿分组担任角色，动作表现属于自己角色的节奏。) (三)乐器表现《郊游》 1．为角色配器 T：小乐器也想和我们一起去郊游，有小铃、串铃和木鱼，听听它们唱歌的声音为老师选一个乐器?为小朋友和导游也选一个乐器。(引导幼儿根据音乐为老师、导游和自己选择合适的乐器。) 2．乐器表现 T：带上你的乐器跟着音乐去郊游。听音乐分组操作乐器，老师指挥。 T：换一个角色，换一种乐器试一试。(交换乐器再次演奏。) 操作提示 为三个角色找乐器时，老师可引导幼儿根据角色需要配上合适的乐器。例如：老师走在前面用小铃让后面的小朋友知道前进的方向，在郊游时跟着老师不迷路；’为小朋友选择木鱼，因为木鱼的声音“的笃的笃”就像在走路；为导游选择铃鼓，摇奏的时候就好像白云在天上飘过。用生活经验解释配器，为抽象的声响赋予情景，既便于幼儿操作，又能增强幼儿的想象力。 |
