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作者:曹冰洁 李婷 设计依据 幼儿进入中班以后，知道自己是哥哥姐姐了，知道自己在不断地长高、长大，变得更加结实了。在过程中，逐步感受到父母长辈的辛苦，增强爱父母的情感，并能帮助他们做一些力所能及的事情，例如：洗袜子。韵律活动洗袜子就是引用了幼儿生活经验，通过音乐表现手段做艺术提升。 活动方案 一、活动目标 尝试随着音乐节奏创编洗袜子的动作，在编编动动中体验自己的事自己做，自己在长大的骄傲感。 二、活动准备 1．洗袜子的生活经验。 2．洗袜子的过程图片(擦肥皂—搓袜子—漂洗—拧干—晾袜子)。 3．音乐(欢快的乐曲)。 三、活动过程 (一)经验回忆 T：我们长大了，自己的事自己做，你们洗过袜子吗?怎么洗的? (引导幼儿说说洗袜子的过程，老师根据孩子说的出示相应的过程图。) (二)洗袜子 1. 自由表现 T：自己会洗袜子真能干，为我们长大了感到高兴，听着音乐洗袜子，先干什么后干什么。(鼓励幼儿听着音乐尝试动作表现。) 2．重点创编 T：有的朋友洗袜子的动作是不一样的，让我们看看他们是怎么洗的。(老师请有节奏洗的孩子示范，下面幼儿模仿，例如：X X X X；XX XX XX XX。) T：我们也来试试和他们不一样的洗袜子的动作。 3．集体表现 T：我们把自己的袜子洗了，现在把妈妈的袜子也洗洗，她肯定会夸我们是能干的孩子大了。用你自己的动作洗。(鼓励幼儿自己创编动作表现音乐。) 操作提示 老师要注重发掘幼儿的潜在能力，只有幼儿在“洗袜子”经验支持下，才能提升为动作表现。老师在幼儿自由表现的环节要观察了解幼儿的创造情况，及时发现有价值的创造，为接下来的集体分享做准备。当老师将幼儿创编动作介绍给大家时，孩子处在相互学习借鉴的过程中，引起思维的碰撞，将好的动作相互迁移，将个别幼儿好的作品变为大家的作品，从而进一步引发创造的火花，幼儿的创造也会因此不断增多。 老师不断发掘幼儿新的创造，并给予充分的鼓励，以提高他的自信和成功感，同时也激发继续创造的积极性。对于那些能力较差的幼儿，老师也要进行鼓励和支持，使他们也能有兴趣地参与创造活动。最后，老师可以组织幼儿讨论商量，从全体幼儿创作的动作中挑选出一些动作，变成一个全班共同创作的律动“洗袜子”，这便是幼儿自己创作的——童龄妙舞。 |
