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一年的夏天，气候特别干旱，很多天都没下过一次雨，小河、池塘里的水都干了。一只乌鸦飞到井边，想找水喝。 井边有一个大瓦罐，瓦罐太深，水太浅，乌鸦伸长脖子，还是喝不着水。 乌鸦想把瓦罐撞破，这样就可以喝到水了。可是瓦罐太重，乌鸦撞了几次，瓦罐一动也不动。乌鸦望着瓦罐，急得干瞪眼。 井边有一堆小石头，聪明的乌鸦想出了一个好办法,它一次一次用嘴衔石头，投进水罐，水罐里的水慢慢往上涨。 乌鸦终于可以喝到水了。它站在瓦罐上，一口一口地喝着，多痛快，多舒服啊！它觉得这水特别甜，因为这是它用智慧得的水。 活动目标 理解故事的含义，知道遇到困难要动脑筋想办法。 探索帮助乌鸦喝水的新办法，创编新的故事情节。 体会故事中有趣的科学现象，萌发对科学探索活动的兴趣。 活动准备 教师熟记故事《乌鸦喝水》 活劫过程 讲述故事第一、二段，引发幼儿的兴趣。 教师讲述故事第一、二段，然后提问：你觉得乌鸦用什么办法才能喝到水？为什么用这个办法？ 鼓励幼儿大胆想像，帮助乌鸦想出喝到水的办法。无论幼儿的办法是否可行，均对其大胆想像和猜测给予鼓励。 讲述故事后三段|通过提问引发幼儿思考。 教师：原*瓶子里的水是怎样的？乌鸦想到了一个什么办法？ 教师：它往瓶子里投石子后，发生了什么变化？ 完整讲述故事。通过提问帮助幼儿理解故事内容。 教师：乌鸦是怎样喝到水的？你知道乌鸦为什么能成功吗？ 教师：如果乌鸦往水里放糖、沙子等其他东西，会出现什么情况呢？ 启发幼儿大胆想像，创编故事《新乌鸦喝水》 引导幼儿想一想、说一说：如果你是乌鸦，还可以用哪些方法喝到水？ 鼓励幼儿与同桌小朋友互相说说自己的新想法。 请部分幼儿在集体前讲述自己创编的故事《新乌鸦喝水》。 活动延伸 1活动后，启发引导幼儿用绘画的方式表达创编的故事《新乌鸦喝水》，并鼓励幼儿相互进行讲述。 2 和幼儿一起在自然角或认知区一起玩游戏，通过实验验证故事中乌鸦喝水的办法以及自己帮助乌鸦想出的办法。 2 日常生活渗透日常生活过渡环节，让幼儿轮流讲述幼儿自己创编的故事《新乌鸦喝水》。 作品赏析 这是一个涵盖科学内容的童话故事。作品语言朴素简练、通俗易懂，作者运用拟人的手法，描写乌鸦想办法喝到水的经过，展现了一个聪明机智、爱动脑筋的乌鸦的形象。故事寓科学现象于情境之中，符合幼儿的认知特点，教师可以通过开展学习作品、为乌鸦想办法等活动，激发幼儿探究科学现象的兴趣。 |
