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奖项：教育部全国幼儿语言教案优秀奖 学情分析 在孩子们进行区域活动的时候，我发现计算机区的小朋友们你一句，我一句地对着电脑画面兴冲冲地说了起来，我轻轻地走到了他们身边，看到电脑的画面停在了一个动画的画面上，孩子们正在相互说着画面上发生了什么，会发生什么，他们你一言我一语说得特别带劲，而且每个人都有不同的想法和见解。这一幕使我想到，这个年龄段的孩子正是语言发展的关键期，如果利用电教手段有效地发挥幼儿的创造性思维、发展幼儿的语言能力，将是很有效的。大班幼儿有意注意的广度扩展了，交往能力也增强了，他们不仅注意自己的活动，而且还关注同伴的活动，能主动地与同伴讨论问题，合作完成任务。而且，大班幼儿的语言表达能力也在逐渐发展，愿意围绕一个主题进行交流，因此我设计了这节教育活动。 活动目标 1．幼儿在教师指导下理解故事内容，能够大胆创编故事的第二环节，清楚并连贯地表述自己的想法；能够感受狮子的心理变化，增进相互之间进行友好地交往。 2．培养幼儿的合作的意识。 活动准备 材料准备：电子白板课件故事、故事创编小图。 经验准备：幼儿参加过看图创编的训练活动。 1．教师利用白板课件引出活动，激发幼儿对活动的兴趣 师：小朋友们，你们看到这个场景，觉得会发生什么事情呢？你们想知道什么呢？ 幼：这是哪里啊？发生了什么？小动物们都在干什么？ 分析：教师首先请幼儿观看课件，引出教育活动，让幼儿通过课件更直观地看到故事的画面，产生浓厚的兴趣。教师用适当的提问去引导幼儿发挥自己的想象，猜测情境中发生了什么事情，让幼儿大胆地去猜测，使幼儿对接下来的故事充满期待。 2．以个人形式创编故事 教师利用白板讲述故事的开始部分并提问，帮助幼儿理解故事开头的内容，为幼儿第二部分的创编做准备。 师：小动物为什么不愿和大狮子做朋友？ 幼：大狮子太厉害了，总欺负小动物们。 师：大狮子心情怎样？心里会怎么想？ 幼：特别难受。 师：小动物们都不愿和大狮子做朋友，大狮子很孤单，我们快想想办法，大狮子怎么做，小动物才愿意和大狮子成为好朋友呢？ 请幼儿自由讨论，鼓励幼儿大胆地说出自己的想法。 幼：给小动物们送礼物，给小动物们道歉，向小动物们保证再也不欺负他们了。 师：故事里还发生了一件事情，大狮子是怎么做的呢？我们一起看看吧。 （擂放白板课件） 看完后，请幼儿分组创编本段故事。 幼儿分成四组，教师巡回观察，并倾听幼儿的创编，当幼儿遇到问题时，教师及时地给予引导，帮助幼儿继续创编。 请幼儿讲述自己创编的故事内容，可以直接讲述，也可以用绘画的、方式或用手偶表演的方式讲述。 教师播放白板课件，请幼儿欣赏原故事是怎样进行的。 分析：幼儿结合自己的感受和想法融入故事情境之中，主动去理解故事内容，猜测狮子的内心想法。幼儿的思维被教师有层次的提问所激活，孩子们个个踊跃发言，将自己的猜想告诉老师和同伴，并帮助大狮子想办法，让小动物们接受大狮子。最后，通过课件的播放让幼儿欣赏原故事，感受和自己创编的故事有哪些不同。 3．教师讲故事结尾 教师讲完故事后请幼儿从头到尾看图复述故事。 4．总结分享 师：大狮子最后和小动物们成为朋友没有？ 幼：成为了。 师：他们是怎么成为朋友的啊？ 幼：大狮子帮助了小动物，救了小兔子。 |
