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活动目标 理解自然现象：“风娃娃”就在我们身边。 欣赏儿童化的散文，培养对儿童文学的兴趣和爱好。 活动准备 教具学具准备：电脑课件《风娃娃的话》，《我和空气娃娃玩游戏》。 知识经验准备：有寻找“空气娃娃”的游戏经验。 活动过程 教师播放磁带《风娃娃的话》，提问：风娃娃在哪里？ 提供线索，寻找答案。 播放录像《我和空气娃娃玩游戏》。启发幼儿根据录像内容展开讲述。 欣赏电脑课件《找到了》。 结合幼儿园课件逐段欣赏并提问： ①谁在帮柳树梳头发呀？ ②谁在和花儿跳舞呀？ ③谁在帮小船摇摇篮？ ④谁在逗风筝翻跟头呀？引导幼儿理解散文内容。 科学活动：风是怎样形成的？ 在活动室窗框上垂挂各色飘带或大小不等的风车，使幼儿感受风娃娃就利用饭前、午睡后等生活环节进行有关自然现象的猜谜活动。 建议家长在天气晴好的周末带幼儿去郊外感受风。 儿童文学散文：《找到了》 “呼——呼——”风娃娃轻轻地走着，它和小豆豆藏猫猫呢！ 小豆豆找呀，找呀！就是找不着风娃娃！ “风娃娃，你在哪里呢？” 柳树说：“小豆豆，你想想，谁在帮我梳头发呀？” 花儿说：“小豆豆，你想想，谁在和我跳舞呀？” 湖里的小船说：“小豆豆，你看看，谁在帮我摇摇篮？” 风筝在空中快乐地玩着说“小豆豆，你说说，谁在逗我翻跟头呀？” 明白啦！小豆豆抓起小风车跑了起来，风车骨碌骨碌转得欢。 “风娃娃，你躲在我的风车里。我找到啦！找到啦！” (杨明明/文） 【录音内容】 (1) 风扇对着书本、对着风铃吹的声音。 (2) 风娃娃”说：“小朋友们好，我是风娃娃，虽然你们从来都没见过我，但我一直都在你们身边呀！聪明宝宝们，快来找找我吧！” 【录像内容】 幼儿在操场放风筝、玩风车、用塑料袋装空气、对着小伙伴的身体用力扇扇子、扇子扇出大小不等的声音、摇摆的树叶…… 活动分析 本活动选取的散文用“小豆豆找风娃娃”的情节描绘了无处不在的风。散文中一连串的问句，层层递进地把幼儿引人了优美的散文意境中，让幼儿和“小豆豆”一起与“风娃娃”做游戏，轻松自在地学习散文、欣赏散文。 实施指导 活动重点：理解风的特性，培养对文学的兴趣和爱好。 活动难点：能在理解散文的基础之上，讲述一些关于风的趣闻。 活动拓展： 将电脑课体在幼儿园局域网内共享，供幼儿随意点击、学习。 收集有关风的知识，并向幼儿做简单的介绍。 情境表演：教师和幼儿一起制作表演道具，形象地再现散文的内容。 注意事项 基于幼儿的生活经验少、理解能力有限等客观因素，幼儿在讲述时或许会无话可说。教师切勿着急，耐心加以引导，相信作品的语言魅力将在幼儿心中生根发芽，随着生活经验的积累，埋在幼儿心底的潜意识会令他们茅塞顿开的。 活动前幼儿已经知道风是一种常见的自然现象。 来自南京师范大学出版社 《幼儿园全语言活动设计与实施指导》主编 袁爱玲 |
