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奖项：教育部全国幼儿语言教案三等奖 学情分析 在设计这一活动时，考虑到故事情节和幼儿的年龄特点，我根据情节的发展，把故事分成几个场景，让幼儿作为故事主角在背景音乐、场景设置的帮助下，以“我”的身份去积极，主动地思考、想象，获得身临其境的感觉，进而更好地理解故事内容，发展创造性思维能力。 活动目标 1．幼儿以故事角色的身份想象、思考，理解故事内容，发展创造性思维能力。 2．让幼儿懂得当同伴有困难时应热心相助的道理。 活动准备 1、配乐故事及录有雨声和轻快音乐的磁带，录音机。 2．小鸡及鸡妈妈头饰若干。 3．排图卡片人手一份。 4．在活动室内布置三个故事场景：小鸡的家、河面、对岸的小山坡。 活动过程 1．教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，一起在轻快的音乐声中到对岸的小山坡上捉虫子吃，然后愉快地回家。 分析：本环节通过亲身活动，使幼儿结合自己的体验和感受融入故事情境之中’猜想与验证的过程使活动充满了情趣，激发了幼儿参与活动的积极性。 2、教师引导幼儿根据故事情节进行创编活动 师：孩子们，外面下雨了，下雨好不好呢？它们会对我们的家产生什么影响？将会发生什么事呀？ 幼：下雨不好，我们不可以过河了；下雨不好，我们不能出去游戏了； 下雨不好，会把我们的家冲走；下雨不好，我们的家会进水，并且我们不会游泳，会淹死的…… 分析：教师运用引发幼儿联想的提问方式激发了幼儿回答问题的积极性，孩子们个个踊跃发言，将自己的猜想告诉老师和同伴，在老师创设的想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境中得到锻炼。 师：雨停了，孩子们我们想个好办法过河找吃的吧。 幼：我们用石头扔到小河里，然后踩着石头过河；我们请别的小动物帮忙；我们找游泳圈；我们划船过去…… 师：咦，孩子们，快看水里出现了一座小桥，这是谁搭的呀？ 幼：鸭爸爸；叔叔；小白鹅阿姨…… 分析：这一环节的设置，充分调动了幼儿的活动积极性，从幼儿投入的表情中可以感受到幼儿对活动内容产生了浓厚的兴趣。 在音乐声中，鸡妈妈带领小鸡们排队过河，来到对岸的小山坡上。回来时发现桥不见了。 师：小桥哪去了呀？孩子们快过来，我们怎么过的河呀？为什么桥面不见了呀？ 鸡妈妈启发小鸡自己想办法过河回家。（启发幼儿大胆想象） 分析：孩子们一边游戏一边思考，融入教师创设的情境中。引导幼儿带差疑问完整倾听故事录音一遍，说说自己听到了什么。 师：大家刚才都听到什么了？圆圆的像石头的东西原来是什么？你能告诉大家吗？ 4．提供排图卡片，鼓励幼儿边听故事录音，边排列图片顺序 分析：运用倒叙的方法，既增强了活动的趣味性，突显了故事结局的悬念，让幼儿紧张的情绪得以宣泄，又符合大班幼儿的年龄特点，使幼儿养成认真观察和理解画面内容的良好阅读习惯，逐步培养幼儿合乎逻辑的推理判断能力。 教师带领幼儿去户外玩过桥游戏，结束活动。 |
