|
奖项：教育部全国幼儿语言教案优秀奖 学情分析 本故事《母鸡萝丝去散步》是英国女作家佩特·哈群斯的儿童故事作品，这是一个有关“追逐”的故事（尽管被追逐的对象不知道身后有一只饥肠辘辘的狐狸），是一个在不断变换场景的故事。如果比喻成电影的镜头，这应该是一个一气呵成的长长的运动镜头，让我们跟随萝丝在乡间小道上完成了一次死里逃生的散步。此故事情节丰富，并留有很宽广的想象空间，给孩子们提供发散思维发展的机会，为发展幼儿口语表达能力提供了可能，因此我选择它开展了本次看图讲述活动。 活动目标 1、引导幼儿通过观察故事画面，练习创编故事。 2．幼儿在教师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容，并能利用电子图书尝试讲述故事。 材料准备：电子白板、电子图书、木偶。 活动过程 1．教师出示故事第一页和最后一页，请幼儿了解图片内容后进行想象，并清楚地讲述自己的想法 (1)出示母鸡木偶，以母鸡的声调讲话吸引幼儿注意，激发兴趣。 师：大家好！我是母鸡萝丝，前两天我给你们看了两张图片，还记得吗？现在咱们一起再来看一看。 (2)教师出示图片一，（图片一里的母鸡萝丝走出鸡舍去散步。它没有发现一只狐狸从后面悄悄跟了上来）引导幼儿描述图片中的内容。 (3)教师出示图片二，（狐狸没有得逞，母鸡萝丝安全地回到鸡舍）引导幼儿描述图片内容。 (4)根据以上两张图片引导幼儿讨论并回答问题。 师：狐狸在路上遇到了什么事，狐狸为什么没有捉到母鸡？请幼儿讨论， 给予充分的时间鼓励幼儿大胆地想象，清楚地表述自己的想法。 分析：通过观察图片，孩子们立刻就会产生一种担心和好奇：狐狸跟着母鸡，肯定没安好心。接下来母鸡怎样安然无恙地回窝了呢，中间发生了什么事？母鸡知道狐狸跟着自己吗？狐狸会抓住这只母鸡吗？于是他们忍不住产生了阅读的兴趣。教师鼓励孩子大胆地猜测故事接下来的情节，充分发挥想象力。 2．引导幼儿通过阅读电子图书故事，初步理解故事内容，根据故事情节思考并回答问题 师：故事里到底发生了什么事？咱们一起来看看！【教师利用电子白板、电子图书，分段进行讲述和引导） 教师操作电子图书、电子白板，请幼儿观察图片中的内容。在讲到狐狸每次扑上去捉母鸡的情景时，分别暂停。待幼儿看清图片内容后，鼓励幼儿大胆想象并回答问题。 师：狐狸会遇到什么事情？它捉到母鸡了吗？请你说一说。 3．教师用木偶表演，请幼儿完整地欣赏一遍故事 分析：通过短暂的停顿，引导幼儿仔细观察图画，激起幼儿对后面故事情节的猜测与期待，并引导幼儿尝试用自己的语言进行描述。教师先设置情境引起幼儿强烈的探究兴趣，尤其是对母鸡萝丝神态的观察与描述，再和躲在后面的狐狸联系起来，进一步引发幼儿的想象和创编的积极性，然后再揭晓答案。当他们猜中答案以后，就会体验到成功的喜悦。 4．幼儿操作电子图书完整地欣赏故事，教师巡回聆听、并指导 师：电子图书里还有几张图片是小朋友没看过的。 师：好的，一会儿请小朋友看电子图书时，仔细看看狐狸又遇到什么事情了，请小朋友一页一页的把故事里的内容看明白，一起讲一讲。 分析：活动动静交替，幼儿从在教师引导下看、想象和说过渡到了自己独立欣赏并讲述，这一活动方式进一步激发了幼儿阅读的积极性，符合大班幼儿的学习特点。幼儿自己操作电脑，观看故事，更进一步与故事接触，对故事的内容又有了进一步的认识和畅想。 5．教师小结 师：原来呀，狐狸碰到了这么多倒霉的事情，这真是一只倒霉的狐狸呀！ 今天小朋友讲得都非常好！下一次我们要把这个故事编成一个童话剧，在表演区咱们一起排练好吗？ |
