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奖项：教育部全国幼儿语言教案三等奖 学情分析 《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，选取了日常生活中司空见惯的情景，让幼儿在生动有趣的活动中感悟：原来仔细地看，我身边的事物会如此精彩，往高处看是一个样子，往低处看又是一个样子。用心看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。因此，我在活动中设计了让幼儿一起尝试各种各样的观察方法，一起体验看到的现象，一起表达看到的现象的环节，并且在活动中将语言、游戏及科学整合在一起，让幼儿共同经历有目的、有意识的视觉认知过程，使他们的认知能力及其他相应的能力有所发展、有所提升，为他们今后的发展奠定基础。当然，观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察活动中才能逐渐发展起来，这也是我在活动中设计延伸活动“观察记录表”的初衷所在。 活动目标 1．幼儿能理解故事内容，产生有意识地变换角度去观察事物的兴趣。 2．幼儿能积极参与表演游戏，从中体验、探索和发现。 3．幼儿能发挥想象力，大胆地在集体面前表述。 活动准备 1．故事操作图片若干。 2．红色和蓝色的衣服。 3．高老鼠、矮老鼠图片各一张。 4．录音机，游戏音乐一段。 活动过程 1．导入 组织幼儿学习“高人走”（踮起脚尖，双手举高），“矮人走”（蹲下来，双手放背后）。 2．欣赏故事 师：今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一只高，一只矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠）你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠）你们好！我今天穿的是蓝衣服，我是矮老鼠。 (l)教师完整讲述一遍故事 师：高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？ (2)教师利用教具分段讲述故事第一、二段 师：高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。 幼：你好，高老鼠！你好，矮老鼠！ (3)教师讲述故事第三至第六段 师：高老鼠看到了．哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（高的） 教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。 师：矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，矮老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的） 教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。 3．游戏表演 (1)幼儿进行第一遍游戏 师：好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：魔棒魔棒，变，变，变！那么，穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后，我会放一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看。 (2)幼儿游戏第二遍 师；好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼！ 4．扩展谈话：“变矮和变高” 师：小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？ 幼：不一样。 师：噢，你们都看到不一样的东西了。 (1)“变矮” 师：那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？还有呢？（以此类推，大概提问3～4名幼儿） (2)“变高” 师：那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高？请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到什么？还有谁能变得比他还要高？（以此类推，大概提问5～6位幼儿） (3)变换角度 师：其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？我们一起来看看吧。 教师讲述故事的第七、八段。 师：咦？为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？（噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬头之后，就看见了美丽的彩虹） 师：那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西？（幼儿自由回答） 游戏“变换角度的高矮老鼠’’。 师：我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现。矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？ （随机采访） 师（小结）：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换一下角度、改变一下视线，就不仅仅能看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。 5．延伸活动：“观察记录表” 师：小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？为什么？（幼儿自由回答） 师：小朋友，其实这两张照片上就是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，而另一张是我从上往下拍的。 教师分发观察记录表，讲解记录方法。 6．活动结束 师：好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧！ |
