|
奖项：教育部全国幼儿语言教案优秀奖 学情分析 进入大班以后，孩子们特别喜欢看漫画。一有空闲时间，他们就迫不及待地拿出漫画书来看，常常情不自禁地笑出声来。漫画以它独特的艺术形式感染着孩子们，它夸张的手法、幽默大胆的想象、简洁的图文、出乎意料的结局，正符合孩子们阅读和欣赏的要求。因此，我选择了漫画欣赏这一新的教育内容，将美术欣赏与语言讲述活动有机地整合起来，引导幼儿从艺术的角度去欣赏漫画，从语言的角度去读懂漫画，使幼儿创造性地表达自己的认识与想象。 活动目标 1、激发幼儿对幽默画的兴趣，尝试学习理解幽默画的涵义。 2．感受幽默画中所蕴涵的趣味，大胆表达自己对画面的理解。 3．培养幼儿与同伴相互商讨、相互交流的能力。 活动准备 1．多媒体课件：父、子单个形象的两组大幅图片。 2．四组小幅图片（幼儿人手一份）、投影仪。 活动过程 1．引出讲述的内容，引导幼儿认识书中的父与子 师；今天咱们要讲的是父与子的故事。谁知道什么是“父与子”吗？“父与子”说的是哪两个人？ 播放第一段课件，认识角色形象。 师（点击爸爸形象图）：这位爸爸长得怎么样？ 师：想看看他的宝贝儿子吗？（点击儿子形象图） 师：爸爸和儿子的故事就要开始了。 2.播放第二段课件“救火”，请幼儿观察讲述 第一幅： 师：儿子回家看到了什么？ 师：屋子里怎么会有烟？（设想各种可能） 第二幅： 师：儿子是怎么做的？ 师：他有可能去干嘛？ 第三幅： 师：你们是怎么想的？看看这个儿子到底是怎么做的？ 师：咦，一盆水浇过去那会是什么结果？ 第四幅： 师：爸爸怎么会这副模样呀？ 师：那么刚才的烟是怎么回事？ 这个故事有趣吗？它还有个名字叫《救火》。你认为真的是救火吗？原来这是发生在父子身上的一件非常有趣的事情。 3．播放第三段课件“有趣的书” (l)播放第一幅、第三幅图片。 师：这是在什么时候？ 师：这两幅画中都有一个“？”，这是怎么回事？这两幅画一会儿少了爸爸，一会儿又少了儿子，真好笑。 (2)播放第二幅、第四幅图片。 师：这两幅画有什么一样的地方和不一样的地方？ 师：这两幅画一会儿是儿子趴在地上看书，一会儿又是爸爸趴在地上看书，真有趣。 (3)谁能将四幅画连在一起，用简单的话编一个有趣的故事？ (4)这到底是怎样的一本书呀？让儿子看书看得忘了吃饭，爸爸看书看得饭也不要吃。 4．教师做简单小结 我们刚才看的两组图片，画面都是非常简单的。但是看懂了它的意思之后，又让我们感到很滑稽，很好笑。像这样的一组组图片就叫幽默漫画。《父与子》的幽默漫画是德国画家卜劳恩创作的。他还画了许许多多的关于父子之间的幽默的事情，在世界上都很有名。 5．分组欣赏幽默漫画《父与子》 (1)幼儿分组欣赏各自的幽默画，可相互讨论，教师巡视指导。 (2)利用投影仪，请小组代表说说画中有趣的故事。 6．延伸活动 幼儿尝试用漫画的手法创作故事。 师：今天，小朋友看了这么多有趣的漫画，大家高兴吗？我们也来做个小画家，编个的有趣故事画下来，好吗？ |
