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奖项：教育部全国幼儿科学教案三等奖 学情分析 “吹泡泡”是幼儿童年中最好玩、最难忘的游戏，幼儿都很喜欢它。“吹泡泡”来源于幼儿的生活，经教师加以提炼，变成了幼儿园的教材。因此，我设计科学活动“吹泡泡”，主要培养幼儿善于探究问题、发现问题、解决问题的良好品质。 活动目标管理 1．使幼儿通过动手实验操作，知道镂空的物体可以吹出泡泡。 2．让幼儿学习用铁丝和树叶等身边的物品自制吹泡泡工具，体验成功的喜悦。 3．培养大班幼儿根据自己的猜想有目的地进行验证的能力。 活动准备 材料准备：记录卡、笔、毛巾、剪刀、肥皂水、玩具、牙刷、梳子、铁丝、树叶、矿泉水瓶、杯子等。 活动过程 1．开始部分 师：刚才老师在洗玩具，洗着洗着发现了一个好玩的游戏，你们想知道是什么游戏吗？ 教师拿出套圈在肥皂水里一蘸，轻轻一吹，就吹出一个气球一样大的泡泡，这引起了幼儿的兴趣。 2．动手实验，猜想并验证 (1)猜想环节 师：谁想玩？ 幼：我想玩。 幼：我。 师：啊！都想玩，可就这一个套圈玩具！没关系，早猜到你们想玩了，我还为大家准备了其他宝贝，让我把它们请出来吧！ 教师一一展示物品：玩具、梳子、矿泉水瓶、一次性纸杯、废旧牙刷、铁丝、树叶，并介绍记录表。 师：这么多物品也不知道它们能不能吹出泡泡来，猜一猜：用什么物品能吹出泡泡？你为什么这么想呢？（幼儿大胆猜测，并记录猜测结果） 请1～2名幼儿讲述自己的猜测结果和猜测的依据。 (2)动手验证 师：既然大家都有自己的想法，结果和我们猜想的是不是一样呢？我们亲自来试试就知道了。 师：一样一样地试，把能吹出泡泡的物品放到咱们的成功盒里。吹泡泡时，嘴巴不要碰到工具，不要对准同伴的脸吹泡泡，如果不小心把泡泡的水洒到桌子上，要用毛巾擦干净。 幼儿操作尝试，并把能吹出泡泡的物品放入自己的成功盒，并观察结果与猜测的是否一样。教师全面观察，及时给予支持与帮助。 (3)分享交流 师：你发现哪些物品可以吹出泡泡？和你实验前猜想的一样吗？（请个别幼儿向全班小朋友讲述他的实验与发现，教师进行记录） 引导幼儿把实验记录和猜想记录进行比较，教师小结：猜想的不一定是正确的，必须亲自去做一做。 引导幼儿集体交流：哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品，怎么吹出泡泡来的？谁愿意到前面给大家表演一下？ 师：谁发现泡泡是从什么地方钻出来的？ 幼：从洞洞里钻出来的（或缝缝、孔孔）。 引导幼儿看记录表，提问：做完了实验，看了记录表，你发现能吹出泡泡的物体有什么特点呢？ 师幼共同小结：这些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞或者缝隙，这些有洞洞或者缝隙的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。 3．动手操作，自己制作泡泡工具。 师：既然我们知道了的“镂空”物品可以吹出泡泡来，那我们小朋友能不能把刚才那些不能吹出泡泡的物品，动脑筋变成能吹泡泡的工具呢？请想出办法的小朋友来尝试。 幼儿集体实验，教师鼓励幼儿自制出更多的工具，想出更多吹泡泡的方法。请幼儿代表讲述自己怎样用树叶、铁丝等吹出泡泡，教师及时对想出好办法的幼儿进行鼓励。 4．活动延伸 师：今天我们玩了吹泡泡的游戏，大家开心吗？可是为什么有的物品吹出的泡泡大，有的物品吹出的泡泡小呢？这些大大小小的泡泡在阳光的照射下不知有什么变化，我们一起到户外试试吧！ |
