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奖项：教育部全国幼儿科学教案优秀奖 学情分析 幼儿好奇心强、探索欲望强，对很多科学现象充满兴趣，但又缺乏正确的引导和科学的方法。我们抓住幼儿的这一特点开展科学活动，我尝试用贴近幼儿生活的事物或现象为幼儿揭示科学的奥秘，培养幼儿爱科学、学科学的意识。 活动目标 1．引导幼儿观察不同的物体在水中的沉浮现象，并对这一现象感兴趣。 2．引导幼儿尝试运用已有的经验寻求改变物体沉浮的方法。 活动准备 材料准备：水槽（每组一个）、木块、饮料瓶、棉花、橡皮泥、钥匙、记录表（每人一张）、分类筐（每组两个）。 活动过程 教师和幼儿一起观察小鱼在水里游上游下。 师：小朋友们觉得小鱼能游上游下是不是很有趣啊？ 幼（齐）：是。 师：今天，老师要和小朋友一起做一个非常有趣的实验——“沉下去，浮上来”。请小朋友们到实验桌这儿来，看看老师给你们准备了什么样的实验材料，看一看、摸一摸。 （幼儿活动，教师指导） 师：小朋友们轻轻地回到自己的座位上，谁来告诉我，你看到了什么？ 幼：我看到了棉花。 师：哦，你看到了棉花，棉花摸上去怎么样？ 幼：软软的，很轻。 师：说得真好！ 幼：我看到了钥匙。 师：哦，你看到了一把小小的钥匙。 幼：我看到了木头。 幼：我看到了橡皮泥。 师：哦！小朋友经常玩的橡皮泥，还有没有其他小朋友看到了和这些小朋友看到的不一样的物品？ 幼：我看到了饮料瓶！ 师：饮料瓶里还有饮料吗？ 幼：没有啦，是空的。 师：小朋友们说得真好！下面，让我们来猜一猜：这些材料放在水里，谁会沉在上面，谁会浮在下面。我们用这个符号，你们看它弯弯曲曲的像什么？ 幼(齐)：水。 师：我们用这个符号，箭头朝上代表什么？ 幼（齐）：浮上来了。 师：箭头朝下呢？ 幼（齐）：沉下去了。 师：对，表示物体沉到水底了。现在呢，就请小朋友猜想一下：这些材料放在水里的情况。把你猜想的结果记在记录表的小格里。开始吧！ （幼儿活动，教师指导） 师：我刚刚把所有小朋友的记录都看了一下，发现许多小朋友的想法是不一样的，我们怎么才能知道谁猜对了呢？ 幼：做实验。 师：哦，你觉得我们应该做实验试一试，其他小朋友同意吗？ 幼（齐）：同意。 师：好，下面我们就来分组进行这个非常有趣的实验，请小朋友们把这材料轻轻地放进水槽里，仔细观察有什么样的现象发生了。然后，别忘了你的小记录本上把这种有趣的现象画下来。 （幼儿活动，教师指导） 师：哪个小朋友愿意来讲一讲，你看见什么有趣的现象发生了？你猜想结果和实验结果一样吗？ 幼：我猜想的是钥匙会沉下去，经过实验我发现钥匙真的沉下去了。 幼：我猜想饮料瓶是浮起来的，实验后发现饮料瓶就是浮起来的。 幼：我猜想橡皮泥是浮着的，结果橡皮泥沉下去了。 幼：我猜想棉花是浮着的，实验后发现棉花沉下去了。 幼：我猜想木头是浮着的，实验后发现木头真是浮着的。 师：好，这几位小朋友的实验结果已经出来了，你们和他们的结果一样吗？有一位小朋友的不一样，你来说说你的实验结果。 幼：棉花刚开始的时候是浮着的。 师：那后来呢？ 幼：后来慢慢地沉下去了，钥匙和橡皮泥是一下子沉下去的。 师：非常好，小朋友们观察得很仔细，说得很正确。老师这里有两个小筐，一个筐上标有向土的箭头，小朋友把上浮的物品放在这个筐里，另一个上标有向下的箭头，小朋友把下沉的物品放在这个筐里。开始行动吧！ （幼儿活动，教师指导） 师；好，小朋友已将物品分了类，我们能不能想个办法让这些上浮的物品沉下去，让沉下去的物品再浮上来呢？ 幼：能。 师：老师怎么知道你们的方法行不行呢？ 幼：再做实验。 师：哦，我们只有用实验才能证明我们的猜想对不对，那你们就开始吧。 （幼儿活动，教师指导） 师：谁来讲一讲你的实验结果？ 幼：我让饮料瓶沉下去了。 师：说一说你是怎么做到的。 幼：我把它装满了水，它就沉下去了。 师：说得真好！当瓶子灌满了水，瓶子就沉下去了。 幼：我让钥匙浮起来了。 师：你是怎么做的。 幼：我把钥匙放在空饮料瓶里，它就跟着浮起来了。 师：你的办法真不错，让钥匙在饮料瓶的帮助下浮起来了。 幼：我让橡皮泥浮起来了。 师：说说你的办法。 幼：我把橡皮泥捏成一只小船，再放进水里它就浮起来了。 师：你的想法真是太棒了！你改变了橡皮泥的模样，它就浮起来了。 师：（小结）在我们的生活中，改变物体沉浮的方法很多。聪明的人们根据这些沉浮原理制造、发明了轮船、潜水艇、救生圈等，方便了我们的生活。小朋友们要爱动脑、勤动手。刚刚我们也看到了猜想的结果和实验的结果有时候是不一样的，所以我们不能只靠猜想，还要进行实验，发现更多的科学奥秘。 |
