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奖项：教育部全国幼儿科学教案三等奖 学情分析 最近，孩子们经常在科学区三五成群地把气球放在头上摩擦，然后吸在墙上摆出造型。在系气球的过程中，有的孩子会不小心松手，使气球到处乱飞，这个“游戏”被很多孩子效仿。看到孩子们对“气球游戏”这样爱不释手，我突然想到：这不正是来源于孩子身边的科学活动吗？于是我设计了本次教育活动。希望孩子通过实验发现反作用力的原理，了解空气从气球里泄出所产生的反冲力会使气球朝前飞出的现象，并根据这一原理探究让“小火箭”跑起来的方法。 活动目标 1．通过实验验证空气从气球里泄出时会产生反冲力，能使气球朝前飞出。 2．探索让小火箭动起来的方法，发现气球粘的位置与火箭运动距离的远近之间的关系。 3．乐意交流实验中的发现与结果。 4．尝试分工合作。 活动准备 1. 材料准备：充满气的气球一个；自制小火箭、气球、小记录表、铅笔、胶带人手一份；两张大记录表；一红一蓝两个气球用吸管分别固定在两根细绳上（细绳两端系在两把椅子上），气球方向相反。 2. 场地准备：两把椅子中间用4～5米长的线绳固定；火箭发射场地约6×6米，起点至红线0.5米、起点至蓝线1米、起点至绿线3米。 3. 经验准备；幼儿有玩气球的经验，会用打气筒打气；使用过双面胶或胶带粘贴固定物品；会用笔记录姓名、日期与发现。 活动过程 1．通过提问，让幼儿回忆以往玩气球的经验。 师：你们玩过气球吗？都是怎么玩的？ 幼：我们玩过拍皮球；我玩过托气球；可以两个人一起传；我们还玩过往墙上吸气球。 2．探索气球会怎样运动 教师引导幼儿发现：松开气球，气球会飞。 教师手持气球并提问：把气球的嘴松开，气球会怎样？ 幼：会飞；会跑。 师：好的，我们看一看把气球的嘴松开，气球会怎样？ 教师引导幼儿描述观察到的现象：放开气球，气球会飞，而且是转着飞。 3．气球会朝什么方向跑 创设情境：将一红一蓝两个气球分别用吸管固定在两根系在椅子上的绳子上（两个气球方向相反，一个朝左，一个朝右）。带幼儿仔细看一看。 师：松开气球的嘴，气球会朝哪个方向跑？ 幼：往前。 幼：往后。 出示记录表一，记录幼儿的猜想。 分析：幼儿的记录可以使用小箭头或请幼儿用自己喜欢的方式。 幼儿交流观察到的现象，（气球都朝前跑了）教师记录幼儿观察到的现象。 同样方法，让幼儿猜想并观察松开蓝气球的嘴，蓝气球会朝哪个方向跑。 师：（小结）松开气球的嘴，气球会朝头的位置跑。 4．怎样让小火箭动起来 出示自制小火箭，让幼儿思考：用什么方法不用手推就可以让火箭动起来？ 幼：把一个气球放在火箭上，然后撒手就行。 师：如果给每组一个小火箭和一个气球，你想怎样做？ 幼：把气球粘在火箭上。 师：粘在火箭的什么位置火箭会动起来？（引导幼儿思考粘贴位置） 幼：我粘前面。 幼：我粘后面。 幼：我粘中间。 出示记录表，记录幼儿不同的想法。 幼儿分组按自己的想法进行“让火箭动起来”的实验。教师提出实验要求： 两人一组，实验三次，两人商量好分工再实验，实验时观察火箭是怎样动的。 分组交流实验情况，引导幼儿发现气球粘的位置不同，火箭的运动情况也不一样，粘在火箭后面，火箭向前发射。 师：你把气球粘在什么位置？火箭是怎样运动的？ 幼：我粘在小火箭的前面，小火箭总是打转。 动：我粘在小火箭的上面，小火箭跑得太偏了。 幼：我粘在小火箭的后面，小火箭向前跑。 师：气球粘在哪，火箭向前发射？ 幼：粘在后面向前发射。 5．怎样让小火箭跑得更远 幼儿把气球粘在火箭后面，实验三次（教师给幼儿提供大小不一样的气球），边实验，边记录火箭达到的位置。（参照红线、蓝线、绿线）交流实验结果。引导幼儿发现气球大小不一样，火箭跑的远近也不一样。气球越大，火箭跑得越远。引导幼儿利用已有经验，想办法使火箭发射得更远，进行发射火箭的比赛，激发幼儿进一步探究的兴趣。 活动延伸： 师：老师在科学区里放了三辆小车，请你们想办法不用手推，就让小车跑起来。 |
