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奖项：教育部全国幼儿科学教案优秀奖 学情分析 橡皮泥是孩子们最喜爱的玩具之一，他们不断捏出各种各样的形状。一次一名幼儿发现橡皮泥会沉在水盆里，引起了他们继续探索的好奇心。因此我在科学区准备了水盆和橡皮泥，引导幼儿观察并探究让橡皮泥浮在水面上的方法。 活动目标 1.通过改变橡皮泥的形状让它浮在水面上。 2．幼儿能大胆地表述自己的活动过程，发展口语表达能力。 3．通过活动发展幼儿的类比推理思维。 活动准备 1. 材料准备：金属板、相同质量的橡皮泥、幼儿记录表、彩笔。 2. 经验准备：幼儿有玩彩泥和油泥的经验。 活动过程 1．出示轮船导入 师：孩子们，这是什么？（铁块）把它放在水里会怎样？（沉底）那铁船为什么不会沉底？铁块或金属块改变形状做成轮船就能浮在水面上。生活中还有很多金属制成的东西也能浮在水面上。橡皮泥比铁块软多了，更容易改变形状，如果我们把橡皮泥改变形状，它就一定能浮在水面上吗？ 师：你们想把它变成什么形状呀？ （幼儿纷纷回答）你们的想法真多，想写在记录表上吗？ 分析：结合幼儿的生活经验提出问题，引起幼儿的思考，调动幼儿主动参与活动的积极性。 2．介绍记录表 师：把你捏出的不同形状的东西，记录在表的最上面一格，捏出一种放到水里试一试，如果能浮上来，就在它下面画一个成功的标记。 分析：正确使用记录表对于孩子们来说很关键，能帮助孩子们归纳已有的经验，活动开始前，教师应当详细讲解记录表的使用方法。 3．幼儿尝试改变橡皮泥的形状，让它浮在水面上教师应针对幼儿的不同表现进行引导。如果发现有的幼儿不能成功对前一次的造型进行改进，就要引导幼儿观察别人，找出自己的橡皮泥沉底的原因，思考应该再怎么捏，捏成什么样子它才能浮上来。 让幼儿交流各自改变的原因，谈谈自己为什么造出这种形状。 分析：本环节是这次活动的重点，教师必须细心观察，及时发现孩子们的需要和存在的问题，更应关注孩子们解决问题及合作交流的过程。教师需要给孩子们提供不断尝试的机会，不应过多地干预孩子们的想法和做法，这样才更加有利于培养幼儿的独立性和创造性。 4．讨论 师：你都捏出了什么形状，试过几次，哪种形状成功了？你发现了什么问题？捏成什么形状能浮上来？ 分析：教师要鼓励孩子们尽可能用规范的语言讲述自己的发现和实验结果。教师一定要尊重幼儿的想法，切不可轻易否定他们的结果，要引导孩子们在活动后继续进行实验。 5．小结 改变橡皮泥的形状，将它捏成小碗、小船就能浮上来。 （l））先把橡皮泥捏成薄饼状，再在它的周边围成一个空间，使里面有足够的空气，这样就不会下沉了。 （2 )要尽量捏薄些，这样才更加容易漂浮。 （3）要保持橡皮泥边缘的厚度一致，如果一边重，一边轻，不平衡，就会下沉。 师：今天我们成功地改变了橡皮泥的形状，让它浮了起来。以后你们要多观察生活，看还有哪些材料可以通过改变形状也能浮在水面。 分析：本环节是活动的点睛之处。教师应尽可能调动孩子们的经验，精练地归纳出活动的重点，给孩子们提供启示。 |
