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奖项：教育部全国幼儿科学教案优秀奖 学情分析 空气是我们生活中不可缺少的，但也是容易被忽视的。汽车尾气超标、企业废气排放、白色垃圾等现象严重影响着空气的质量，让我们深感环保的重要。抓住这一有利时机，我们开展了“好玩的空气”这一活动。 活动目标 1．引导幼儿学习使用小实验的器材，感知空气的存在与作用。 2．引导幼儿通过对材料的观察和操作，产生探索空气的兴趣。 3．引导幼儿从小实验中感受空气与人们生活的关系，形成初步的环保意识。 活动准备 材料准备：手绢、水盆、蜡烛、大小玻璃杯、打火机、乒乓球、塑料袋、记录表格3个等。 活动过程 1．活动导入 (1)教师和幼儿一起玩吹气玩具，想办法让它鼓起来，再让它瘪下去，让幼儿想一想为什么？ (2)组织幼儿讨论：你怎么知道周围有空气？引导幼儿感知空气的存在。 幼：能喘气就有空气。 幼：外面的树枝摆起来就有空气。 幼：能呼吸就有空气，有空气小朋友特别舒服。 分析：通过讨论，孩子们回忆着对空气的感受，但从他们的言语中捕捉到他们对空气的感受还不充分。 (3)教师让幼儿用塑料袋抓空气，进一步感受空气的存在，请幼儿分别说一说在什么地方抓到空气？ 师：怎么才能证明抓到空气了？ 幼：塑料袋鼓起来了。 分析：孩子们在找空气的过程中惊奇地发现在活动室、睡眠室、楼道、卫生间里都能使塑料袋鼓起来。 师：空气在我们生活中无处不在，谁知道它能帮我们做哪些事情呢？（幼儿自由回答） 2．幼儿分组进行实验，感知空气的存在及作用。 第一组：不湿的手绢 (1)教师将手绢塞入杯底，倒扣压入水下，让幼儿猜一猜手绢湿不湿并记录。 (2)幼儿动手实验，证实自己的猜想并记录。 (3)教师第二次将手绢放入杯底，倒扣压入水下，将杯子倾斜，引导幼儿观察杯子中的水有什么变化？ 幼：杯子里有水跑出来，杯子里进水了。 师：手绢有什么变化？ 幼：手绢变湿了。 (4)请幼儿讲述实验结果，并组织幼儿讨论：为什么第一次手绢不湿？ 第二次杯子中的什么跑了？ 幼：因为杯子里有空气，水进不去，所以手绢不湿。 幼：第二次杯子中的空气跑了，水进去了，手绢就变湿了。 分析：“猜一猜”增加了小实验的神秘感，幼儿动手操作证实自己的猜想，初步体验科学探究过程。 第二组：会沉会浮的乒乓球 (1)教师将乒乓球放在水面上，用一个倒扣的杯子扣住向下压入杯底，让幼儿猜一猜球是沉是浮并记录。 (2)幼儿实验证实自己的猜想并记录。 (3)引导幼儿将杯子倾斜，观察水有什么变化，让幼儿猜一猜。 分析：注重培养幼儿的观察能力，使幼儿的思维更加活跃，学习积极性更高。 师：手绢不湿和乒乓球沉下去都是因为杯子里有空气，水进不来；相反，杯子倾斜，杯子里的空气跑了，水就能进来了。 第三组：哪支蜡烛先灭 (1)教师将两支蜡烛点燃，用大小两个杯子同时扣在蜡烛上，让幼儿猜一猜哪支蜡烛先灭并记录。 (2)幼儿动手实验，教师引导幼儿观察火焰的燃烧情况，看哪支先灭。 分析：教师没有把实验结果直接告诉幼儿，而是给幼儿充足的探索空间，目的在于培养幼儿科学探究的精神。 (3)组织幼儿讨论：为什么小杯子里的蜡烛先灭？ 师：因为小杯子里空气少，所以蜡烛先灭；大杯子里空气多蜡烛后灭， 这说明空气有帮助物体燃烧的作用。 3．讨论与小结，对幼儿进行环保教育。 师：通过小实验，我们知道空气能帮我们做很多事情。如果小朋友用手捏住鼻子，试一试会有什么感觉？想一想，如果四周没有空气，我们会怎样？ （引导幼儿说出动植物同样也需要空气）在我们生活中，还与哪些东西是利用空气来为我们服务的？（吹起玩具、气球、降落伞、皮球）空气对我们的用处这么大，我们从小就应该保护环境，爱护花草树木，不乱丢垃圾，看到别人有不好的行为，应马上制止，保持环境卫生。 幼儿整理物品，活动结束。 |
