|
作者:曹冰洁 李婷 设计依据 中班课程中有一个“幼儿园里朋友多”的主题，在这个主题中孩子们能体验幼儿园这块小天地里同伴间友好的交往。孩子之间既是同伴也是玩伴，从中可以充分获得欢乐的情感体验。通过深受孩子喜爱的音乐游戏活动，这份快乐的体验更能得到升华。根据这个阶段的幼儿对声音细微变化的区分进一步趋向敏感的特点，选择mi和sol这两个在七声音阶中最为稳定的音作为起点，结合幼儿自然说话的音高与这两个音类似的特点，将感知这两个音作为切入口，引导幼儿发现音有高低之分，逐步支持幼儿建立音高的抽象概念，为歌唱活动中准确表现音高奠定基础。 活动方案 一、活动目标 1．认识音块宝宝mi和sol，在听听唱唱、敲敲动动中初步感受mi、sol的音高，体验乐音有高低之分。 2．感受幼儿园里有各种朋友，体验与玩具朋友游戏的快乐。 二、活动准备 1．音块mi和solo． 2．小型圆形即时贴(红、黄两色)。 三、活动过程 (一)音块宝宝唱歌 1．sol宝宝来唱歌 老师敲音块sol，用sol的音高唱出它的名字，例如：“朋友你们好，我的名字叫做sol，我想和你们做朋友。”引导幼儿用sol的音高和sol打招呼，例如：“solsolsol你好，solsolsol你好”边敲音块sol边在音块上贴上黄色，引导幼儿观察音高与颜色的对应，例如：用音高问幼儿：“小朋友你们看，我穿什么颜色的衣服?”同样请幼儿用sol的音高回答。 2．mi宝宝来唱歌 sol宝宝还带来了它的朋友(出示音块mi)，用同样的方式介绍名称及对应的颜色——红色。 T：听一听，比一比哪个音宝宝唱得高?那个音宝宝唱得低? (二)音块宝宝做游戏 T：两个音块宝宝做游戏，一会这个唱歌，一会儿会那个唱歌，引导幼儿尝试模唱老师敲出的旋律。 (三)音块宝宝跳舞 T：音块宝宝不但会唱还会跳，引导幼儿了解mi、sol的柯达依手势。教师随机点击音块，引导幼儿和音块宝宝一起边唱边跳，模唱短句并用相应的柯达依手势表示。 操作提示 在本次活动中老师将音高mi和sol创设了音宝宝做客的情景，借助于有趣的形式、情景性的语言将mi和sol的声音属性呈现在幼儿面前，对幼儿进行听觉、节奏方面的训练，在强调听辨、比较的同时，积极调动幼儿各个感官(“看”音高对应的颜色；“动”用柯达依手势表现)，将抽象的音高具体化、直观化，易于幼儿感知理解。孩子们在活动中充分体验到了愉悦，对音高表现出很大的兴趣。 在此次活动后，可将mi、sol音块材料投放在活动区域中，孩子们可以在自主参与的敲敲听听、编编唱唱中进一步获得音高的感知和体验。 |
