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作者:曹冰洁 李婷 设计依据 幼儿园里的朋友很多，除了同伴、玩具，乐器也是孩子们喜欢的操作材料。各种乐器发出的声响各异，这些声响便成为吸引孩子摆弄乐器的动因。根据不同乐器的不同音色，老师设计了这个游戏，让幼儿结合动作对不同的音色进行探索。 活动方案 一、活动目标 感受小铃和大鼓的不同音色，尝试用相应的身体动作表现，并根据不同音色的不同节奏，用动作模仿，体验乐器游戏的快乐。 二、活动准备 1．大鼓一只。 2．小铃一对。 三、活动过程 (一)乐器朋友来做客 1.小铃来做客。 T：今天有个会唱歌的乐器朋友来作客，我们听听它唱歌是什么声音? (引导幼儿听小铃音色，并尝试模仿声响) T：用小手为小铃伴舞。(引导幼儿拍手模仿小铃的节奏等) 2．大鼓来作客。 T：还有个会唱歌的乐器朋友也来了，它唱歌又是什么声音? (引导幼儿听大鼓音色，并尝试模仿声响) T：用什么动作为大鼓伴舞? (引导幼儿跺脚模仿大鼓的节奏) (二)乐器朋友做游戏 1．根据音色快慢表现动作 T：两个朋友来到草地上做游戏，听到哪个朋友唱歌我们就给它伴舞，乐器唱得快我们就跳得快，乐器唱得慢我们就跳得慢。 2．听乐器节奏，用动作表现 T：乐器怎么唱，我们就怎么跳。(引导幼儿听不同乐器节奏用动作表现) 3．听乐器动作表现 T：大鼓和小铃来合唱，我们仔细听谁先唱谁后唱，我们给它们伴舞。 操作提示 刚开始游戏时，节奏要简单，重点落在引导幼儿听辨不同乐器的声响，并用相应动作表示。等幼儿在乐器音色和动作间建立起连接后，逐步增加节奏的难度，让幼儿根据记忆模仿节奏。在老师搭建的阶梯下，逐步达到目标，孩子成功的喜悦会提高游戏的积极性。另外，老师在游戏中可以分两步走，第一步分别听小铃、大鼓音色表现节奏；第二步结合乐器，交叉操作，易于幼儿操作。 这个乐器听辨游戏只是一个开始，老师还可以进行扩展式的操作。例如：逐渐加入乐器数量；逐渐增加节奏复杂程度。可以按照难度递进依次进行：无节奏地轮换乐器，幼儿做出相应动作——快速变换乐器，幼儿做出反应——幼儿闭眼听乐器游戏——背对幼儿敲乐器，幼儿做出反应——用鼓点间隔操作节奏——幼儿站起来做。 |
