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作者:曹冰洁 李婷 设计依据 冬天下雪是孩子们十分向往的事，在很少下雪的上海能看见雪花飞舞对孩子们来说是一个难得的美景，大家戴起帽子和手套来到户外和雪．花亲密接触。于是老师自己创编了小调歌曲《下雪了》，用音乐的手段描述了下雪时小动物们的故事，同时结合听辨音高的游戏，再次体验冬雪给我们带来的快乐。 活动方案 一、活动目标 L尝试听辨mi、so1、la三个音，并找到相应颜色的房子。 2．创编锻炼的动作，体验音乐活动的快乐。 二、活动准备 1．钢琴。 2．会唱歌曲《下雪了》。 3．三色房子、兔、鸟、狗的头饰若干。 4．初步感受过mi、s。l、1a三个音的音高。 三、活动过程 (一)复习歌曲《下雪了》 引导幼儿根据音乐创编动作。 T：除了锻炼的动作还可以怎么锻炼?变自己没变过的动作，变别人没变过的动作。 (二)游戏规则讨论 T：小动物谢谢我们和他们一起锻炼，请我们参观他们的家(分别出示三色门，介绍相应的音高) T：我们按门铃看看谁住在里面(分别出示对应的动物角色)。 T：小动物锻炼好了听门铃声回到自己的家(引导幼儿根据自己座位下的头饰游戏)。 (三)做游戏 根据音乐及规则进行游戏 T：仔细听是谁出来锻炼了? 和同伴交换头饰，再次游戏。 操作提示 有效评价促进幼儿自律。在活动中，老师通过情景化语言的运用，使幼儿在与其他幼儿的经验分享中进行自主学习。例如：在游戏“下雪了”中，幼儿对游戏规则已初步掌握，老师可以进一步要求其细化相关角色动作，在三种小动物听到相应音高后，根据各自动物特点找到自己的家。开始时，幼儿可能没有这方面的意识，会将代表动物特征的动作忘记，老师就可以用动物妈妈的角色介入游戏，用角色语言进行评价；“这不是妈妈的宝贝，小狗怎么没有扇扇的耳朵呀?小兔怎么不会跳了呀?”在对兔和小狗的动作作了引导后，轮到小鸭游戏时，孩子就会将经验进行迁移，尝试用动作表示小鸭。这时老师可以观察发现用不同动作表现小鸭的幼儿，及时请他们展示并做鼓励，同时提出要求——用不同的动作表现小鸭。在整个过程中，老师的第一次评价使得幼儿将同伴的经验变为自律的要求，第二次评价则使幼儿对动作有求异的意识，促进了幼儿的自我提升。 附：歌曲《下雪啦》 作者：曹冰洁 下雪啦！下雪啦！寒冷的冬天来到了，红房子、黄房子、还有一座蓝房子，一座一座又一座，全都变成了白房子。 下雪啦！下雪啦！小动物出来锻炼了，有小兔，有小鸟，还有小狗也来了，你来我来大家来，天天锻炼身体。 白房子白房子嘿！身体好身体好嘿！ |
