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作者:曹冰洁 李婷 设计依据 春天来了，孩子们通过各种途径，如幼儿园散步、春游、举家外出等，对于春天气候变暖、花开放、树叶发芽等季节特征有了直观的了解。老师正是利用了这些直观的画面引导幼儿对象的音乐元素进行建构，听辨区分表现旋律节奏及拍率节奏。 活动方案 1．倾听音乐，手拍节律脚踩拍率。 2．通过游戏体验身体各部分协同活动的乐趣。 活动准备 《春天天气真好》音乐磁带。 活动过程 （一）初步感受音乐 T：春天到了，我们听着音乐去找找春天的美景。 T：春天里有什么? (二)小手数小花 T：我们用手把藏在音乐里的小花数出来(引导幼儿根据音乐拍出旋律节奏)。 (三)小脚走稳找春天 T：一步一步走着去找春天。(引导幼儿一拍跺一次脚，表现节拍，并轻轻控制脚步声。) (四)走着数小花 T：好多美丽的花，我们一边走一边数。(引导幼儿手拍旋律节奏，脚踩节拍，要与音乐合拍。) (五)再次游戏 操作提示 首先，游戏选择的音乐需具备这样几个特征：旋律规整、节奏不复杂，二拍或四拍，这样易于孩子听辨及操作。切勿选择三拍子的音乐，在用脚表现节拍时会出现不稳。其次，在游戏中提到的节奏旋律和节拍是两个不同的概念，旋律节奏是指音乐中每一个音组合所成的节奏，而节拍则是二拍、四拍的拍点节奏。再次，老师在引导幼儿游戏时，不宜操之过急，应循序渐进，先听出旋律节奏，然后找出节拍，分层递进提高难度，并可运用比较的方法引导幼儿发现正确和不正确的方法。 |
