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作者:曹冰洁 李婷 设计依据 在“我爱我家”主题中，孩子们带来了自己家庭成员的照片，介绍了自己家人的本领等，通过各种形式的活动，体验到了与家庭成员之间“爱”的情感，而音乐又是抒发情感的很好途径，因此想利用音乐的语言，通过模仿角色，扮演角色，结合歌曲、游戏的形式，让他们进一步的得到体验的满足，进一步激发幼儿更深层次的体验“我爱我家”的情感。 作品简析 这首歌曲是一首描述宝宝、爸爸、爷爷走路时不同节奏的游戏歌曲，一方面适合孩子角色模仿，另一方面在唱唱动动中体验八分、四分、二分节奏的不同。 活动方案 一、活动目标 1．在初步听赏歌曲的基础上，感知听辨三种不同的节奏并用动作表现。 2．尝试和同伴一起扮演角色，体验合作游戏的快乐。 二；活动准备 1．钢琴。 2．幼儿自己收集家人的衣服、领带、帽子等生活用品。 三、活动过程 (一)导入情景 T：星期天，宝宝、爸爸和爷爷一起去公园玩，我们瞧他们来了。 (二)听赏歌曲并提问 (1) 全家一起去公园玩，你们瞧他们来了。 (2) 他们走路有什么不一样?谁走得最快?谁走得最慢?为什么？ （3) 我们来学一学(引导幼儿听辨歌曲旋律节奏，用跺脚拍手等方式表现不同节奏。 (三)唱歌曲 (1)轻声跟唱，引导声音整齐。 T：走路的时候要文明，脚步轻(唱歌声音和谐)，走得稳当(节奏稳定)。 (2)注意节奏的不同。 T：爷爷年纪大，走路慢吞吞，宝宝年纪小，走路速度快，爸爸走中间，不快也不慢。 (四)合作游戏 (1)集体角色扮演演唱歌曲。 (2)找朋友组成一家人，一起听着音乐出发。 (3)选择生活用品服饰自己装扮表演歌曲。 操作提示 在活动操作中最主要引导幼儿听辨、区分、表现三种不同的节奏，特别是爷爷的两分音节奏，需要孩子有所控制。当孩子不能稳定表现节奏时，老师可采用游戏的语言进行提示并用动作加以辅助，用动作助节奏，例如：爷爷年纪大走得慢，走一步歇一下，我们一起来学学爷爷走路。再将节奏引入到旋律，用唱的方式表现。老师可启发幼儿走、停、走、停。请幼儿共同收集不同角色的道具，如书包、蝴蝶结、眼镜等，增强活动操作的游戏性和趣味性。 附：歌曲《走路》 曹冰洁词曲 宝宝走路请你听一听，踢踏、踢踏、踢踏、踢踏。 爸爸走路请你听一听，踢、踏、踢、踏。 爷爷走路睛你听一听，踢、踏。 真呀真有趣呀。请你也来玩一玩，请你来呀。 |
