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作者:曹冰洁 李婷 设计依据 爸爸是孩子最亲近的人，但孩子对爸爸妈妈的了解相对较少。让孩子初步地了解爸爸的本领，了解爸爸的辛苦，是引发幼儿关心父母情感的基础。因此，教师通过活动，引导孩子关心爱护父母，通过艺术手段表达自己的情感。 作品简析 从歌曲内容上看，这首歌曲富含了对爸爸爱的情感。通过歌曲，孩子们能体验到爸爸是个本领很大的人，激发孩子对爸爸的崇敬之情。从旋律上看，歌曲的最大特点是旋律和节奏相结合，唱和节奏念白相结合，适合中班幼儿操作。 活动方案 一、活动目标 1. 在会唱歌曲《我的爸爸本领大》的基础上，尝试仿编将有关爸爸本领的经验的节奏歌词，步激发幼儿爱爸爸的情感。 2．尝试跟着音乐节奏表现节奏语言，能与同伴合作游戏。 二、活动准备 1．对爸爸的本领做过一些小调查。 2．音乐磁带。 3．爸爸的画像。 三、活动过程 (一)爸爸的本领 1．节奏问答介绍爸爸 T：出示爸爸画像版面，请一名幼儿随意指出爸爸的画像有节奏地问：这是谁的好爸爸?同伴有节奏回答：这是xx的好爸爸。 2．音乐火车介绍爸爸的本领。 T：每个人的好爸爸都有不一样的本领，让我们开起音乐火车介绍一下，车厢要接好，别脱节。(引导幼儿尝试和同伴根据音乐将节奏语言接起) (二)我的爸爸本领大 1．回忆歌曲《我的爸爸本领大》 T：让我们用好听的歌声来介绍爸爸的本领。 2．仿编歌词 T：爸爸除了会打电脑、开汽车还会什么本领呢? (引导幼儿仿编歌词) 3．完整演唱新创作的歌曲 T：让我们来夸夸好爸爸。 操作提示 可运用幼儿身边的情景引起情感共鸣。在引导幼儿节奏火车时，老师要求节奏稳并跟音乐配合，那么在操作前老师可将要求融入情景语言中：“让我们坐上音乐的火车介绍一下爸爸的本领，听着音乐，不快也不慢。”通过游戏语言提示幼儿操作方法。运用发生在孩子们身边的事作为活动的导入，很容易引起他们的情感共鸣，引起他们操作的兴趣。此时可用简短语句表示。 例如：我的爸爸会修电灯。老师要对其操作要求做到心中有数，并在幼儿实践之前就说清楚“怎么做”，让孩子有明确的操作方向。 例如：例如：我的爸爸会开汽车，我的爸爸会打乒乓球。在以上基础上，引导幼儿进一步扩展节奏语句的表述。 例如：我的爸爸会开汽车，经常带我们出去旅游。我的爸爸会烧菜，全家吃得哈哈笑。 在唱词仿编部分，老师可动作表现与唱相结合，要求幼儿在唱完最后一句“夸夸我的好爸爸”时，做一个动作表现爸爸最拿手的本领，并在此过程中让幼儿看看猜猜同伴的想法。这样的要求对于孩子来说，在节奏和动作创编方面都是一个提升，既要动作正好切合节奏，又要变化不同的动作。 附：歌曲《我的爸爸本领大》曹冰洁词曲 我的爸爸本领大，本呀本领大呀，什么事情都会做，都呀都会做呀。 他会打电脑，他会开汽车，爸爸、爸爸我爱你，我呀我爱你呀， 夸夸我的好爸爸，我的好爸爸呀！ |
