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作者:曹冰洁 李婷 设计依据 “家”对于孩子来说是非常亲切的，出于对家人的了解，孩子们无论在自主游戏还是角色游戏中总喜欢扮演家人。音乐是来源于生活的，因此在家人走路方面也可挖掘音乐的元素——节奏，不同的人走路的节奏不同，有快有慢。例如：爷爷年纪大走路很慢，可用二分音符表现；宝宝年龄小，走路一蹦一跳，可用十六分音符表现等，通过角色扮演游戏，孩子们对节奏的快慢有了一定的感知。 活动方案 一、活动目标 在“家”的情境中，引导幼儿大胆扮演家人的角色，体验各人走路快慢的不同，初步感知节奏的不同。 二、活动准备 1. 装扮家人的各种道具(如：拐杖、老花眼镜、帽子、公文包、蝴蝶结、妈妈的围裙等)。 2．大鼓、鼓棒。 3. 代表家人的图片(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟、妹妹)。 4．大的筐或盒子(用于道具归类)。 三、活动过程 (一)我的家人 T：我们每个人都有一个家，家里有些谁? (幼儿说到一个出示相应的图片。) T：这里有好多东西，请你们看看找找这些都是谁用的? (出示道具讨论是什么?谁用的?并分别放入与家人图片对应的筐中，进行归类。) (二)猜猜这是谁 T：我用这些道具来打扮自己，你们猜猜他是谁? (老师用道具装扮自己，并表演家人走路的节奏，鼓励幼儿猜角色。) 爷爷奶奶XX 爸爸妈妈XX XX XX XX 弟弟妹妹XXXX XXXX XXXX XXXX T：他们是谁?走路脚步声一样吗?哪里不一样?为什么会不一样? (引导幼儿发现节奏有快、慢、不快不慢之分。) T：我们来听听，是不是你们找到的那样爷爷奶奶年纪大走得慢、弟弟妹妹年纪小走得快，爸爸妈妈走得不快也不慢。(老师将不同角色的走路节奏用鼓声进行表现，谨一步强调节奏的快慢不同。) T:我们用小手来为爷爷奶奶(爸爸妈妈、弟弟妹妹)的脚步声帮忙配音。(再次表演走路?老师击鼓伴奏，幼儿随鼓声拍手，巩固体验节奏。) (三)娃娃家 T：我们也来做做爷爷奶奶、爸爸妈妈和弟弟妹妹。听听谁走在前面?谁跟在后面? (老师击鼓，幼儿听辨不同的节奏，分辨角色，扮演角色，尝试脚步声和鼓声一致。) T：挑选你喜欢的道具打扮自己，快乐的一家人要出去郊游了! (鼓励幼儿自由选择道具扮演角色，听辨节奏走路，如听到X— X—时，扮演爷爷、奶奶的幼儿出来随鼓声走路，也可配合歌曲“走路”做游戏。) 操作提示 老师重点引导幼儿参与活动，注重过程，对于小年龄孩子来说在初次游戏中不要求其节奏完全符和鼓声，只要能听辨出三种节奏的不同尝试表现即可。活动提供道具，利用情景，以发展幼儿听觉能力和动作能力为主，强调享受活动的快乐。集体活动后可将道具放在区域活动中，继续满足幼儿扮演的愿望。 |
