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作者:曹冰洁 李婷 设计依据 娃娃家中孩子们最喜欢做的一件事就是扮演爸爸妈妈的角色，把娃娃当成自己的宝宝，娃娃是孩子们很好的玩伴。在这个活动中，我们尝试将娃娃和音乐相联系，鼓励幼儿扮演熟悉和喜爱的玩具娃娃，用创造性的动作来表现解释音乐，在游戏中体验节奏的快慢和不同，发展动作创编能力。 活动方案 一、活动目标 鼓励幼儿扮演音乐娃娃，根据音乐的快慢节奏，创编动作表现音乐。 二、活动准备 1．音乐娃娃一个。 2．小鼓、鼓棒。 3．有一定的动作创编经验。 三、活动过程 (一)和音乐娃娃做朋友 T：你们听谁在唱歌? (让幼儿听音乐娃娃发出好听的声音，引起幼儿的兴趣。) T：原来是会唱歌的音乐娃娃，我们来看看她还有什么本领。 (出示音乐娃娃，进一步观察发现它不仅会发出好听的声音，还会跟着音乐动头 T总结：音乐娃牲会跟着音乐动头，音乐停娃娃也停住不动。 (二)我们来做音乐娃娃 1．会摇头的娃娃 T：我们也来做可爱的音乐娃娃，跟着音乐动动头，音乐停，娃娃也停。 (老师弹奏音乐，幼儿动头，音乐停，幼儿静止不动。) 2．会走路的娃娃 T：音乐娃娃想走到草地上找朋友，看看她们是怎么去的? (老师示范游戏：听鼓声跟着鼓的节奏走，当听到音乐就停下动头。) T：音乐娃娃听到什么声音出发走走?听到什么声音停下了?停下干什么? (通过辅助提问帮助幼儿理解游戏规则。) T总结：娃娃跟着小鼓的声音出发去草地，听到音乐说明来到了草地找到了朋友，停下来，动动脑袋和好朋友打招呼。我们也来试试吧。 (鼓励幼儿操作游戏。) 3．会跳舞的娃娃 T：娃娃找到了朋友好高兴，和朋友一起跳起了舞，你们听听两段音乐有什么不一样？ (引导幼儿区分快和慢的音乐。) T：快音乐的时候音乐娃娃会用什么动作跳舞?慢音乐的时候她又会用什么动作跳舞? (鼓励幼儿讨论快节奏和慢节奏音乐时分别可创编什么动作，听音乐尝试动作表现。) T：娃娃听着鼓声去找朋友了，听到慢的音乐和快的音乐开始跳舞，音乐停娃娃摆一个好看的跳舞动作，朋友要为她拍张照。 (引导幼儿听鼓声行走，当老师奏出快音乐旋律时幼儿站立原地做出与音乐速度节奏相符的动作，音乐停幼儿摆个造型，然后再随鼓声走，当老师弹奏慢音乐时，幼儿再次用动作表现……) 操作提示 游戏中鼓励幼儿运用耳朵去听辨音乐酌变化，通过想象运用动作表现听到的音乐。老师开始时不要将眼光放在幼儿动作的美观上，而是要让幼儿通过听去体验，并愿意大胆参与想象。 在鼓励幼儿为快节奏音乐和慢节奏音乐创编动作的时候，老师可先请幼儿集体操作，然后观察发现其中动作有创意并且合拍的幼儿，请他们个别示范，同伴模仿。在此基础上再次集体操作，请在集体操作中有亮点的幼儿进行示范，在不断的共享思维互动中提升扩展动作，推进每个幼儿有所发展。 在音乐停止幼儿摆造型的时候，老师可请个别幼儿表述动作的意思，例如：这个娃娃在干什么?引导幼儿用语言解释动作，联系生活经验赋予动作以实际意义。 |
