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作者:曹冰洁 李婷 设计依据 乐器能发出不同的声响，是孩子们喜欢的操作材料。我们尝试用游戏方式引导幼儿了解乐器名称，区分音色，通过有趣的乐器游戏促进幼儿听辨力、注意力、记忆力等的发展。 活动方案 一、活动目标 感受乐器(小铃、沙球、铃鼓等)的声音，了解其名称及玩法，愿意创编不同动作表现不同音色。 二、活动准备 乐器若干(大鼓、小铃、沙球、铃鼓、木鱼等)。 三、活动过程 (一)自主探索乐器声音 T：今天有好几个乐器朋友和我们做游戏，请你们听一听、玩一玩，它们发出什么声音。(教室周围放置各种乐器，鼓励幼儿自由摆弄操作，观察乐器形状，倾听发出的声响。) (二)交流分享 T：你刚才和哪个乐器做游戏，它是什么样子的?会发出什么声音? (引导幼儿把自己操作的乐器介绍给同伴，例如：我玩的是一条鱼，敲上去是笃笃笃笃响。 (三)老师引导幼儿认识各种乐器名称 (四)和小乐器做游戏 1、创编动作 T：小乐器唱歌，我们来跳舞，小铃唱歌我们用什么动作伴舞? (引导幼儿为不同乐器配上不同动作，例如：听到小铃拍拍手，大鼓跺脚，铃鼓拍肩，沙球拍木鱼转手腕等。) 2．听乐器做动作 T：听到不同乐器的歌声我们为它们伴舞。(老师敲奏乐器，引导幼儿听辨不同音色做相应动作。) 操作提示 老师应在幼儿充分操作乐器的基础上，再让他们认识乐器名称，尽量使每个孩子都能说出来。 游戏中为不同乐器设计动作可由老师和孩子共同完成。开始时，如幼儿创编不出，老师可以适当示范，例如：大鼓跺脚、小铃拍手可由老师预设，为之后幼儿自编动作提供引领，在此基础上鼓励幼儿想不同的动作。 在听乐器做动作环节中，老师可不断提升，开始时由老师敲奏乐器，幼儿听辨不同音色做动作；然后让个别幼儿敲奏乐器，全体幼儿听辨乐器音色做动作；最后幼儿背对乐器，听辨乐器音色做动作。在此次游戏的基础上，老师可根据幼儿的发展水平，继续增加乐器种类，并将乐器放在区角中让幼儿自主探索操作。 |
