在韵律活动中，教师应注重在音乐伴随下引导幼儿随着音乐做相应的动作，用动作解释听到的音乐。应逐步培养幼儿有充分身体活动的经验，并在有一定的听音乐经验的基础上进行，主要让幼儿听着音乐有节奏地动作。动作由幼儿根据对音乐的体会自己表演，而不是由教师一招一式地教，动作比较自由灵活。但教师要有观察、引导、启发，帮助幼儿用自己的动作来解释音乐，表达对音乐的感受。应让幼儿用肢体动作表现有节拍的律动，能随着音乐即兴律动。由于是发自内心的表现，幼儿会很得意，教师应及时给予赞美和鼓励。教师在这样的音乐活动中任务包括：一是引导幼儿人人参与音乐活动，并使幼儿的身体从事“工作”，即让幼儿“动”起来；二是激发每个幼儿大胆进行思考，即让幼儿“想”起来；三是必须运用幼儿在运动中吸取的素材，创造一些极其简单的形式，即帮助幼儿“编”起来。让幼儿在快乐的音乐之声环境中，充分展示自己的“童龄妙舞”。 二、总目标 培养幼儿感受音乐的能力；培养幼儿自由优美转动自己身体，进行艺术表现的能力(表现自己的思想感情及对音乐的体验与感受)；对韵律活动产生兴趣；丰富一定的音乐语汇；推进幼儿全面素质的提高(动作协调、大胆、自信)。 三、具体指导目标 1. 能大胆参与活动并和着音乐动起来。 2．能用身体动作有节奏地把对音乐的反应表现出来。 3．对优美的动作乐意模仿，并产生美的感觉。 4．能把在生活中所感受到的，思考的事情用身体动作有节奏地随意表现出来。 5．愿意创编一些优美的动作。 四、活动指导 (一)创设环境，提供材料 (1)使幼儿生活在优美的旋律中，时常一边唱歌一边游戏，一边游戏一边唱歌。 (2)把幼儿的生活、音乐、身体动作融成一体，满足幼儿的表现欲望，同时促进其身体发展打好动作节奏的基础，但教师应注意不要倾向于技术拔高指导。 (二)基础指导 (1)培养速度感，区别快慢不同的音乐，并能用身体动作表示。 (2)培养强拍感，区别整体强弱、部分强弱、重音等。 (3)培养节奏感，区别乐曲中的拍率，先从二拍子开始感受，然后是四拍子，最后是三拍子等。 以上活动指导在听辨活动中，幼儿已有感知、探索，并能用身体动作简单表现，为韵律活动做好准备。在此基础上，教师可引导幼儿和着音乐学习一些简单的舞蹈基本步伐，如小跑步、踏点步、交替步、十字步等。 (三)创造性的自由表现 老师在韵律活动中应注重引导幼儿将自己看到、听到、感受到的事随着音乐的节奏自由的进行表现，主要注意以下几点： (1)让幼儿在具有安全的氛围中自我表现。 (2)不过分急于得到优美的动作结果。 (3)引导幼儿用耳朵倾听音乐。 (4)让幼儿在对音乐感受中自由活动。 (5)尊重幼儿自己的想法和其发明的动作。 (6)老师和幼儿一起参与活动。 (7)一个舞蹈类型和姿势可以各做各的、各想各的动作 (8)引导幼儿多做舒展的大动作。 (9)给幼儿动作的主题和音乐，激励幼儿进行创造。 (10)既重视幼儿自由表现，又重视合作协同动作。 (11)注重强调自然动作的音乐(走、跑、跳、望、立、来回换方向等)。 (12)引导幼儿探索发现生活中的节奏型(动物、自然界、机械工作等)并用动作节奏表现出来。 (四)指导方法 (1)示范：老师或幼儿示范，引导幼儿观察理解动作。 (2)提问：启发幼儿思考，进一步理解、想象动作的意义。 (3)模仿：引导幼儿在理解、想象的基础上模仿基本动作。 (4)创造：激发幼儿在感受模仿的基础上大胆创造。 例1 “小鸟飞”老师可以分三个步骤： (1)基本动作——小碎步。 (2)模仿动作——鸟飞(双脚小碎步双臂上下摆动、整理羽毛、捉虫等。) (3)创编动作——各种动作重新组合的小鸟飞。 例2 小兔的菜园 (1)基本动作——双脚跳(双脚并拢，前脚掌轻轻落地)。 (2)模仿动作——兔跳动作(长耳朵、短尾巴、红眼睛的特征) (3)创编动作——各种动作重新组合的兔跳。 例3 采蘑菇的小姑娘 (1)基本动作二弹簧步。 (2)模仿动作——幼儿间相互模仿，各自用简单的动作解释歌曲内容和姿势。 (3)创编动作——根据歌曲内容，选择重点乐句引导幼儿创编，如表现欢乐情绪的乐句，老师引导幼儿进行创编： 塞啰………………………………………… 运用幼儿已经积累的经验，自己重新组合。可选择前后、左右、自转等方式，如用跑跳步向前四步拍三下手，后退四步拍三下手；也可用踏点步或踏跳步左右走动等动作表示欢乐情绪。 (五)教学程序 (1)老师给幼儿欣赏作品(作品要能与幼儿生活经验相联系)。 (2)幼儿感受理解作品，通过观察思考运用语言讲解表达。 (3)教师引导幼儿欣赏音乐，创编某部分动作，确定探索的方向。 (4)教师引导幼儿经验迁移，引发幼儿间的互动和思维的碰撞。 (5)幼儿将动作编配进音乐，大胆表现。 (6)在教师支持启发下将整个动作串联起来。 (7)鼓励幼儿演出自己的表演(可创设条件提供材料，让幼儿在区角活动中继续活动)。 五、活动内容 1．模仿简单动作(小动物动作、日常模仿动作)。 2．听音乐动作(听音乐节奏、速度、强弱做拍手、跺脚、转手腕等)。 3．听简单的音乐故事(根据乐曲中角色、节奏、速度摆动身体或手臂等，学习用简单动作表示歌的意思)。 |
