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来源:北京市顺义区港馨幼儿园 作者:魏征 奖项：教育部全国幼儿艺术教案优秀奖 模仿是小班幼儿学习的主要途径。户外，我们经常引导幼儿学小兔子跳，为了发展幼儿双脚连续跳的动作，在孩子们对此十分感兴趣。在音乐活动中也是如此，在一日生活的过渡环节之中，我们经常放一些或活泼、或优美、或动感、或缓慢等不同风格的音乐，孩子们有时会跟着音乐学一些小动物的走路姿势，如小花猫、大象、小鸟等。但孩子们对音乐的听辨能力较弱，常常不能准确地表现音乐，为了发展孩子们听辨音乐的能力，并激发他们更加大胆地表现音乐，我设计了这次活动。 活动目标 1．使幼儿能在音乐游戏中大胆表现，体验其中的乐趣。 2．引导幼儿感受对比鲜明的音乐。 3．使幼儿能根据音乐用身体动作来表现动物形象。 活动准备 材料准备：胸饰、磁带、录音机、森林场景等。 经验准备：幼儿对小兔子和大灰狼这两种动物有初步的认知和了解。 活动过程 1、导入活动 幼儿跟教师一起听“小兔音乐”，模仿兔子跳的动作进入活动室（第一遍“小兔音乐”）。此时教师用动作带动幼儿模仿，有效利用教师示范的隐性作用，并在入场的过程中提示幼儿跟着音乐的节奏做动作，同时根据音乐的变化适当改变动作的节奏，引导幼儿体验音乐的变化。 2、欣赏音乐，引导幼儿体验两种不同的音乐形象 (1)请幼儿听第一段音乐 师：“今天大森林里来了一群可爱的小动物，它们在森林里玩得可开心了，我想和它们打招呼的时候，它们却都躲起来了，我连它们长什么样子都没看见，也不知道它们是什么小动物。小朋友们，我们一起来猜一猜，它们是什么小动物？” 播放“小兔音乐”（第二遍“小兔音乐”），引导幼儿仔细听音乐并大胆猜想。幼儿纷纷说出自己的猜想。 师：“小朋友们说得都很好，你们猜对了，就是小兔子。” 师：（提问）“小免子长什么样(长耳朵、三瓣嘴、红眼睛、短尾巴等)?” 教师引导幼儿说出小兔子的主要特征。 “小兔子怎样跳？”（手放在头上当耳朵或双手放在胸前当兔子的前爪等）教师鼓励幼儿大胆模仿小兔子的动作，并引导幼儿一起学习。在模仿的过程中，提示幼儿有节奏地做动作。 教师鼓励幼儿跟着音乐（第三遍“小兔音乐”）做小兔跳的动作，引导幼儿跟着音乐的节奏跳跃。 (2)请幼儿听第二段音乐 师：“大森林里除了可爱的小兔子，还有别的动物呢！它趁大家都不注意的时候，悄悄地就来了，我们再来听听，是谁来了？” 播放“大灰狼的音乐”（第一遍“大灰狼音乐”），鼓励幼儿仔细倾听并大胆猜想。幼儿纷纷说出自己的猜想。 师：“你们又猜对了，是大灰狼！” 师：（提问）“大灰狼长什么样？”（尖尖的爪子、大大的嘴、尖尖的牙齿） 师引导幼儿说出大灰狼的主要特征。 “大灰狼怎样走路？”引导幼儿表现出大灰狼凶猛（凶恶）的样子，鼓励幼儿一起模仿大灰狼的动作。在模仿的过程中，提示幼儿有节奏地做动作。 教师鼓励幼儿跟着音乐模仿大灰狼的动作（第二遍“大灰狼音乐”），引导幼儿跟着音乐的节奏做动作。 (3)提问，为游戏活动做准备（规则说明） “小兔子在大森林重玩得好好的，大灰狼来干什么？对了，是来抓小兔子，小兔子要是被大灰狼捉走了会怎么样？”（被吃掉）（教师用语言、语气和表情引发幼儿对小兔子被大灰狼捉走后的联想，提高幼儿的危机意识）“那小兔子看见大灰狼应该怎样做？”（快跑；找妈妈；找地方躲起来）“小朋友们说得太好了，今天我们就来玩一个‘聪明的小兔’的游戏，小朋友们来扮演小兔子，看看哪只小兔子最聪明，看见了大灰狼就赶快躲起来，不被大灰狼捉走！” 3、玩游戏 (1)再次强调游戏规则 引导幼儿明白：当大灰狼出现时要迅速躲起来，可以躲在妈妈身后、或任何障碍物后（下）面，大灰狼走了，听到妈妈的召唤才能出来。 (2)听音乐做游戏（播放完整的音乐） ①第一遍游戏 重点指导幼儿模仿小兔子的动作。引导幼儿有节奏地跳跃，并适当提示幼儿注意音乐的变化，当大灰稂（另一教师扮演）出现时，迅速躲起来。教师以兔妈妈的身份保护小兔子，帮助小兔子们都躲好。当大灰狼离开后，教师带领幼儿出来休息，并简单总结幼儿的表现。 ②第二遍游戏 当音乐发生变化，大灰狼出现时，教师减少语言提示，用动作暗示幼儿聚起来，对于没有发现大灰狼或没有躲好的幼儿不做过多的提醒，让大灰狼捉走几只小兔子。 引导幼儿讨论，为什么那几只小兔子被捉走了？（只顾着玩，没发现大灰狼来了；跑得太慢，没有躲好等）教师组织幼儿想办法营救同伴，并提醒幼儿，救被抓的小兔子时应该怎样做？（轻轻地走，不发出任何声音，悄悄地把小兔子救出来，救出来后立刻和妈妈一起离开等） ③第三遍游戏 带领幼儿开心地玩第三遍游戏，引导幼儿倾听音乐，当音乐变化，大灰狼出现时能够及时躲好，在游戏后和幼儿一起庆祝游戏的胜利，表扬幼儿的迅速躲闪。 4．活动结束 最后一遍游戏后，教师以兔妈妈的口吻说；“孩子们，这片森林里的蘑菇我们都采完了，我们到别的地方看看还有没有好吃的吧”。带领幼儿跟随小鬼音乐做小兔跳的动作离开活动场地，活动自然结束。 |
