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来源:北京市顺义区港馨幼儿园 作者:魏征 奖项：教育部全国幼儿艺术教案优秀奖 学情分析 音乐欣赏活动是培养幼儿审美、节奏等音乐素养的一个良好途径。我班幼儿对音乐活动的兴趣一直很高，也具备了一定的音乐素养。每当音乐响起时，孩子们就会静静地倾听或随之舞动。一个偶然的机会，我听到了暂口哨与小狗》这段音乐，并被其诙谐的音乐曲调所吸引。在区域活动时，我把它当做区域结束时的音乐，当漂亮的口哨声响起的时候，孩子们都来问我：“这是什么音乐？真有意思”。看着孩子们那渴望的眼神，我决定带孩子们开展这个活动。 活动目标 1．幼儿学习倾听乐曲，在教师的引导下，理解乐曲所表现的内容。 2．幼儿尝试用肢体动作表现乐曲中出现的角色，感受乐曲轻松、活泼的特点。 活动准备 材料准备：音乐、小狗图片、口哨与小狗动画片、多媒体设备。 经验准备：幼儿对吹口哨有一定的认知和体验；欣赏过优秀的小狗动作舞蹈，能够模仿一些小狗的姿态、动作；教师熟悉乐曲的旋律、作者、背景及表现内容。 活动过程 1．导入活动 师：“孩子们，跟着老师一起，咱们听着音乐（第一遍音乐）做动作进活动室。” 分析：教师带领幼儿听《口哨与小狗》的音乐边走边做简单的律动，教师引导幼儿随着音乐乐段的变化改变动作，对幼儿进行适当的隐性提示。 师：“刚才我们听到了一首乐曲，好听吗？你听完这首乐曲有什么感觉？鼓励幼儿大胆说出自己的感觉。（高兴、欢快）小朋友们说得真好！这是一首欢快、活泼的乐曲。刚才你们在乐曲快结束的时候听到谁在叫？对了，是小狗，它和谁在一起？我们再来听一听。” 2．完整欣赏乐曲（第二遍音乐） (1)请幼儿完整欣赏音乐。在倾听的同时，教师随音乐做一些简单的声势动作，动作根据音乐乐段的变化而变化，给幼儿隐性的提示。 (2)请幼儿回答问题：小狗和谁在一起？小主人和小狗发生了什么事？去做什么？（这首乐曲说的是小主人带着他心爱的小狗出去散步时发生的有趣的事） 3．分段欣赏乐曲 (l)引导幼儿听乐曲第一段的A段（不播放前奏） 师：“刚才你们说到口哨声，是这一段吗？猜猜这一段乐曲中发生了什么有趣的事？请小朋友模仿小主人高兴的时候是怎样走路的。”（幼儿模仿时音乐音量减弱） 师：（总结）“这段乐曲表现的是小主人拉着他心爱的小狗正在林荫璐上散步。” (2)引导幼儿听乐曲第一段的B段（重点乐段） 师：“接下来又发生什么事了？”教师引导幼儿仔细倾听下一段音乐。 师：“这段音乐表现的是谁？小狗想做什么？”鼓励幼儿根据生活中的已有经验大胆联想、发现、表现。 师：“刚才有一段不一样的音乐，你听出来了吗？（师提出音乐中的关键点）我们再来听一听。”教师重点提出急板部分的音乐，请幼儿倾听。 师：“这段音乐有什么不一样？音乐为什么越来越快？发生了什么事，小狗为什么那么着急？”教师引导幼儿联想，体会出小狗想玩却不能去的焦急心情。 (3)引导幼儿听乐曲第二段的A段（非重点乐段） 师：“小狗想去玩，可是小主人不愿意让小狗离开他，还是带着它往前走。” (4)引导幼儿听乐曲第二段的B段（重点乐段） 师：“他们到哪儿了？发生了什么事？”教师鼓励幼儿大胆猜测、联想。（小主人也遇到了小伙伴，带着小狗一起玩起来）“我们听听是不是这样？他们会玩什么？怎样玩？请小朋友模仿一下小主人的动作。” “小狗会怎样玩？除了音乐，老师还给小朋友们带来了图片，我们来看一看，图片上的小狗是怎么玩的？”教师播放图片，带领幼儿逐张欣赏图片，引导幼儿感受小狗的可爱，并通过欣赏图片直观地理解小狗的各种动作，鼓励幼儿逐一模仿一下。 (5)引导幼儿听乐曲第三段 师：“玩了那么长时间，小主人和小狗都很尽兴，他们该做什么了？”（回家） 师：“接下来我们听这一段，请小朋友们注意：小主人是怎样招呼小狗的？小主人吹了口哨，小狗做了什么？（叫）我们来学一学。” (6)完整表现乐曲 师：“刚才我们分段把乐曲听了一遍，下面请小朋友跟着音乐一起来学一学乐曲星的小主人和小狗吧。”幼儿分组模仿小主人和小狗。 (7)给乐曲起名字 师：“刚才我们说了这么多乐曲里发生的事，小朋友们也模仿了小主人和小狗，可我们还不知道这首乐曲的名字呢，我们来给它起个名字吧？” 师：“刚才小朋友们说得真好，给乐曲起的名字都很好听。这首乐曲的作者自己也给乐曲取了一个名字，叫《口哨与小狗》。这首乐曲的作者是美国的作曲家普莱亚，他分别用轻快的三连音和口哨的声音表现小狗主人欢快、高兴的心情，又用低音乐器演奏出雄壮有力的旋律来表现小狗的活动。” 4．活动结束 师；“魏老师这里还有一个有趣的动画片，里面也表现了一个小主人和他的小狗散步时的情景，下面我们来看一看。” 幼儿观看动画片。 师：“下次我们还模仿动画片里小主人和小狗的动作，我们一定玩得更高兴。”幼儿伴随音乐离开活动室，活动自然结束。 |
