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作者:曹冰洁 李婷 设计依据 中班幼儿已经解决了五声音高(do、re、mi、so1、1a)的概念，在此基础上，进一步加入七声音阶中比较不稳定的音fa。恰巧遇到国庆节，于是就借助国庆主题设计了音符朋友来旅游，找房子，唱歌跳舞迎国庆的游戏情景，增强幼儿听辨活动的趣味，在游戏中感受fa的音高，了解它与其他音高的关系。 活动方案 一、活动目标 1．在听听唱唱中，探索比较fa与其他音符的音高，找出其线谱上相应的位置，设计手势动作。 2．通过情景创设，进一步体验国庆的节日气氛及和同伴共迎国庆的愉悦。 二、活动准备 1．音块。 2．五线谱。 3．代表do、re、mi、fa、sol、1a音高的五种颜色的音符圈。 三、活动过程 (一)5个音符朋友来做客 T：国庆节快到了，很多人来旅游，听听谁来了。(引导幼儿听辨五个音高do、re、mi、sol、1a，唱出名称) T：来这边旅游要有住的地方，我们给音符朋友找旅馆住。(出示五线谱，引导幼儿找出音符相应的位置) (二)．新朋友fa的加入 1.介绍新朋友fa。 T：这次除了它们五个音符朋友还带来了它们的兄弟介绍给你们。(老师敲奏mi、fa、sol三个音引导幼儿发现新朋友在mi和sol的中间) T：新朋友的名字叫fa，穿绿色的衣服。 2．给fa找房子 T:给fa也找个住的地方吧。(引导幼儿在线谱上找出fa的位置) T：fa有了房子真高兴，它比mi高，比sol低，它可以在什么位置，怎么跳舞呢?(引导幼儿回忆前五个音的音高手势，引出fa的柯达依手势) (三)唱歌迎国庆 T：六个朋友高兴地唱起歌迎接国庆节，听听它们唱了什么，我们和它们一起唱。(老师分句敲奏歌曲“小星星”，幼儿听唱音名) T：它们边唱边跳，我们也一起来。(引导幼儿用手势表演小星星的歌曲) 操作提示 首先，老师在活动中要给予孩子充分倾听、比较的机会，引导他们通过自己的探索，了解fa与其他音高的关系，找出fa的位置，并结合音高设计出相应的手势。同时，老师可用多种方式(听、比、唱、手势)，从多种角度(听觉、视觉)引导幼儿理解和体验。接着，在单独介绍音高fa后，将fa与其他音高进一步联系，借助歌曲《小星星》，体验在完整歌曲中单个音之间的关系。在区域活动中可投放相应的六个音块，让幼儿探索用音块敲奏出小星星的曲调，在唱唱敲敲中进一步巩固音高概念。 |
