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活动目标 培养观察能力，学习用语言讲述物体的特征。 感知物体的高低、长短、大小、冷热等特征。 活动准备 教具学具准备：大小不同的球，高低不同的杯子，长短不同的棍子，装着冷水和热水的 水杯，神秘袋一个。 知识经验准备：幼儿已认识这些物品，掌握了一些反义词。 活动过程 出示神秘袋（袋里装着大小不一的球），请一名幼儿用手摸一摸，形容它们的特征。引导语:请小朋友猜猜里面有什么，说说它们是怎么样的。 请幼儿把摸到的物品拿出来，说说这两个球的不同。（一大一小） 再次出示神秘袋（里面放着高低不同的杯子），请一名幼儿摸一摸，说出里面物品的特 征。（棍子同球和杯子一样让幼儿先感知然后表达感觉） 出示两只杯子，一只装着冷水，一只装着热水。请一名幼儿来摸一摸，说出它们的特征。（冷和热） 引导幼儿讨论，扩展经验，说说物品的不同特征。看谁说得多。 活动渗透 科学领域的认知活动:引导幼儿学习观察事物的不同特征。 园中渗透：将反义词配上图片粘贴在活动室墙面上。 情境渗透：利用生活中的各种机会让幼儿学习反义词，经常跟幼儿玩说反义词的 游戏。 家庭渗透：家长引导幼儿注意观察事物的不同特征，并用恰当的词语说说它们怎样 不同。 活动分析 小班幼儿词汇的学习需要生动有趣的教育形式作载体，本活动设计以幼儿的亲身体验 为基础，充分调动了幼儿学习语言的积极性，让幼儿在潜移默化中了解反义词，并通过游戏、 讨论等形式调动幼儿讲述的积极性，符合中班“乐于参加游戏活动，在游戏中大胆地说话”这目标。 实施指导 活动重点：学习反义词。 活动难点：能够用适当的反义词来形容身边的不同事物特征。 活动拓展： 可以制作幼儿园电脑课件，使同样的物体产生大小、高低、长短等变化，让幼儿更加直观地理解反义词。 将反义词做成拼图投放到游戏区，供幼儿玩“配对”游戏。 请家长帮助幼儿积累反义词。 往义事项 挑选教具时，要尽可能使用其中只有一个方面不同的物体。比如，如果要幼儿分辨物体的大小，那就挑选形状和颜色一样、大小不同的物品，以减少干扰。 游戏过程中，教师要有意识地引导幼儿运用反义词说合成句。 来自南京师范大学出版社 《幼儿园全语言活动设计与实施指导》主编 袁爱玲 |
