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活动目标 理解作品内容，丰富的词汇调皮”、“亲亲热热”。 体会色彩产生的美感，初步学会仿编。 活动准备 教具学具准备：小神童电脑学习机，绘画软件创意彩绘，小动物叫声的录音磁带，录音 机，彩笔、画纸、教学投影仪，电视机，奖品若干。 知识经验准备：幼儿有一定的绘画基础，认识各种颜色。 活动过程 教师在“小神童”电脑学习机上进行创意彩绘，导人活动。 教师：小朋友们，大家好！今天电脑先生给大伙请来了几位魔术师。你们瞧，它们来了！ 在电脑上显示红、黄、黑、绿四种水彩笔动画形象，出示字卡。 教师：这几位魔术师可调皮了，会变出许多许多有趣的东西。你们瞧！教师边讲边画， 在电脑上绘出红红的太阳、黄黄的小鸡、黑黑的老鼠、绿绿的草地，再适当地播放小鸡、老鼠 叫声。 视、听、说结合，学习儿歌。 幼儿边看电视边欣赏配乐诗歌。 幼儿边看电视边跟教师朗诵诗歌。 引导幼儿给诗歌取名（鼓励幼儿充分发言，想出与别人不同的题目）。 讨论、操作、扩展想象。 教师：如果你是魔术师，你会变出什么？幼儿回答后，可让个别幼儿直接在电脑上进行创意彩绘或由教师替代绘出。 分组讨论，并引导幼儿用自己的水彩笔进行即兴绘画。 运用幼儿的作品仿编儿歌。 教师示范仿编儿歌，要求幼儿注意仿编儿歌的结构。 在“影屏展示台”上呈现幼儿作品，自由仿编，并对积极性高、富有创意的幼儿给予嘉奖。 活动渗透 美术活动：绘画——魔术师。 科学活动：实验——会变的颜色。 园中渗透：幼儿绘制的作品及仿编的儿歌贴在活动室墙面上供幼儿欣赏。将实验 操作材料投放到科学区，鼓励幼儿自由操作。 情境渗透：引导幼儿观察大自然及生活中的各种色彩，激发幼儿热爱大自然、感受大自然的色彩美。 家庭渗透：请家长利用假期带幼儿去寻找自然界的色彩；与幼儿一起绘制连环画——魔术师。 儿歌：魔术师 小小的水彩笔，调皮的魔术师。 红的会变太阳，黄的会变小鸡， 黑的会变老鼠，绿的会变草地，魔术师变完了，回到盒子房里， 亲亲热热在一起。 活动分析 本活动选取的儿歌把各色彩笔比作神奇的魔术师，能够激发幼儿的阅读兴趣。活动设 计的重点是引导幼儿在熟悉儿歌内容的基础上方便儿歌，因此，在活动中，如何引导幼儿根据儿歌提供的线索，在观察、想象相关联事物的基础上仿编新的儿歌就是教师的主要任务。在本活动中，教师有效利用了“幼儿园电脑课件”达成活动目标，使幼儿始终保持参与兴趣，活动设计符合中班幼儿语言教育 “能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或一个画面” 这一目标。 实施指导 活动重点：根据诗歌提供的线索，观察、想象相关联的事物，并利用相关联的事物仿编儿歌。 活动难点：根据儿歌的结构，将每组相关联的事物编人儿歌中。 活动拓展 教师可将儿歌制作成电脑课件。 幼儿在美术活动中通过绘画形式表现自己创编的儿歌后，将幼儿作品投放到语言活动区，并将原诗歌和关联事物的字卡张贴在区内，幼儿可在活动区继续进行儿歌仿编。 教师和幼儿共同制作关联事物的绘画头饰，并投放到音乐活动区，提供录音机和优美的音乐，引导幼儿表演儿歌。 将幼儿仿编的儿歌张贴在家园联系栏或家园联系手册中，将活动延伸到家庭，让家 长和幼儿互动，创编更多的儿歌，让幼儿体验成功的快乐。 注意事项 教师的语言要富有感染力，引导幼儿理解儿歌内容。 幼儿在进行儿歌仿编时，教师要创设非常宽松的环境，充分肯定每一位幼儿。 在幼儿仿编的基础上，教师再进行适当梳理，将幼儿的诗歌润色得更美。 来自南京师范大学出版社 《幼儿园全语言活动设计与实施指导》主编 袁爱玲 |
