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活动目标 能够理解作品语言、想象作品画面，感受儿童文学作品的童趣。 懂得要做一个勇敢的、不轻易掉眼泪的人。 活动准备 教具学具准备：天空、星星、小草图片，线条笔，一张泪流满面的女孩照片，背景音乐等。 知识经验准备：幼儿熟悉“好朋友对对碰”游戏。 活动过程 游戏“好朋友对对碰”。 教师口述某词汇，幼儿即报出与其有关联的联想词汇。如：天空——下雨、彩虹、刮风； 星星——流星、月亮；小草——露珠、大地、蚂蚁…… 照片讲述：爱哭的小女孩。教师出示女孩照片，引导幼儿观察其眼泪并讨论：她怎么啦？为什么哭呀？ 图片欣赏：天空、星星、小草。 话题讨论：天空会不会哭呢？有眼泪吗？它的眼泪是怎样的？ 引导幼儿进行对应联想，如：天空——下雨、星星——流星、小草——露珠，鼓励幼儿大胆猜测。 在背景音乐声中教师边有感情地念诗歌边给天空、星星、小草，添画“眼泪”，使幼儿进一步地理解诗歌内容。 通过分段表演、分角色表演等多种形式学习诗歌。 讨论:你最喜欢诗歌中的哪一句？ 引导幼儿懂得要做一个勇敢的、不轻易掉眼泪的人。 活动渗透 美术活动:配对涂色， 音乐活动: 儿歌欣赏《爱哭的孩子不是我》。 设计“图形对对碰”专栏。 在生活中发现并仿编题材，启发幼儿进行仿编活动。 建议家长和幼儿在家继续进行“好朋友对对碰”的游戏，锻炼幼儿的联想能力；要正确对待幼儿的哭闹现象，让幼儿懂得哭闹不是解决问题的最好办法。 儿童诗：眼泪 天空哭了， 眼泪变成了雨水； 星星哭了， 眼泪变成了流星； 小草哭了， 眼泪变成了露珠。 我可不能哭！ 因为眼泪会变成咸咸水。 我不哭， 我一哭，爸爸妈妈就来哄我，爷爷奶奶就捧来糖果。 我一哭，要求干什么，就能干什么。 我一哭，连窗外的鸟儿也不敢叫了。 可是，有一天，我又哭起来，却不见爸爸妈妈来哄，也不见爷爷奶奶捧来糖果，小鸟也照样吱咬唆唆地叫。 我只能向着墙壁哭，向着桌子椅子哭，它们都不来哄我。 一个人哭，谁都不理，真没意思。 我不哭了，引来了全家人的笑，笑多么好啊！ （金波/文） 活动设计与实施指导 活动分析 诗歌的抽象化和含蓄性等特点对于小班幼儿来说，在理解上会产生一定的障碍。为消 除这种障碍，在活动设计中，教师通过游戏、照片、图片等方式做好铺垫，引领幼儿进入儿童 诗的意境，并结合讨论、表演等形式，引导幼儿更加形象地感受儿童诗，了解儿童诗歌的语言特点和内容，同时潜移默化地达成了情感教育的目标。活动设计符合小班幼儿语言教育 “喜欢欣赏文学作品，愿意参加文学活动，对文学作品的“语言感兴趣”这一目标。 实施指导 活动重点:理解作品语言、懂得要做一个勇敢的、不轻易掉眼泪的人。 活动难点:理解生活中相关联的事物——天空与雨水、星星与流星、小草与露珠等之间的关系。 活动拓展 散文欣赏《我不哭》。 教师可以将儿童诗制作成电脑课件，供幼儿点击，反复学习体会。 谈话活动：请幼儿讲述让自己伤心痛哭的经历。 小小辩论会：笑比哭好。 注意事项 要注重营造相应的氛围，使幼儿能更好地理解儿童诗内容。 教师可以结合生活中的一些经历向幼儿讲述儿童诗。 来自南京师范大学出版社 《幼儿园语言活动设计与实施指导》主编 袁爱玲 |
